MELKIA Kenza2024-07-102024-07-102024http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/5883Résumé Notre travail de recherche intitulé « L’impact de la boite à outils sur l’amélioration des productions écrites des apprenants de la 3ème année moyenne », s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit. A pour objectif d’évaluer l’utilité de la boite à outils en tant que moyen d’enrichissement du vocabulaire et de motivation pour les apprenants de la troisième année du cycle moyen, ainsi qu’à vérifier son efficacité en tant qu’amplificateur de leurs productions écrites. Les apprenants confrontent plusieurs problèmes lors de la rédaction, pour eux le processus rédactionnel est un processus complexe. Cela est dû à plusieurs facteurs tels que la pauvreté du lexique. C’est pourquoi en 3ème année moyenne nous leurs proposons un outil pédagogique qui les aide à réussir leurs écrits et à optimiser leurs écrits et à optimiser leurs autonomies rédactionnelles, dit « la boite à outil. » Mots clés : FLE, enseignement/apprentissage, l’écrit (la production écrite), la boite à outils. Abstract: Our research work entitled « the impact of toolbox on the improvement of written productions of third-year middle school students » falls within the scope of didactics of writing. Its objective is to evaluate the usefulness of the toolbox as a means of vocabulary enrichment and motivation for third-year middle school students, as well as to verify its effectiveness as an amplifier of their written productions. Students face several problems when writing, finding the writing process to be complex. this is due to several factors such as a limited vocabulary. That is why, in the third year of middle school, we propose a pedagogicial toolthat helps themsucceed in their writing and optimize their writing autonomy, called the ″toolbox. ″ Keywords : FLE, teaching/learning, writin (written production), toolbox. الملخص يتمثل عملنا البحثي بعنوان "تأثير صندوق الأدوات على تحسين الإنتاجات الكتابية لطلاب السنة الثالثة من التعليم المتوسط" ضمن إطار تعليم الكتابة. يهدف إلى تقييم فائدة صندوق الأدوات كوسيلة لإثراء المفردات وتحفيز طلاب السنة الثالثة من التعليم المتوسط، وكذلك للتحقق من فعاليته كمُضَ خم لإنتاجاتهم الكتابية . يواجه الطلاب عدة مشاكل عند الكتابة، حيث يرون أن عملية الكتابة معقدة. يعود ذلك إلى عدة عوامل مثل فقر المفردات. لذلك، في السنة الثالثة من التعليم المتوسط، نقترح أداة تعليمية تساعدهم على النجاح في الكتابة وتحسين استقلاليتهم الكتابية، وتسمى "صندوق الأدوات " الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، التعليم/التعلم، الكتابة )الإنتاج الكتابي(، صندوق الأدواتfrThesis