HAMMAMI Zeyneb2026-02-232026-02-232018BOUDJELLAL Hacènehttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/10631Résumé: Le présent mémoire porte sur l'effet de l'erreur sur l'enseignement /apprentissage de l'écrit au secondaire particulièrement la 2ème année secondaire. Ce travail se compose de deux parties:  Partie théorique: pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, d'une part nous avons référé à connaitre le système de l'enseignement en Algérie, d'autre part, nous avons signalé la notion de l'erreur et la lexicographie, aussi la place de la production écrite dans une séquence.  La seconde se focalise sur la coté pratique afin de confirmer ou d'infirmer notre hypothèse, nous avons procédé à une analyse des productions écrites. A l'issue de cette expérience, nous avons confirmé que l'apprentissage de FLE ne se faire pas sans erreurs. Mots clés: l'erreur lexicale, l'écrit, analyse des donnés. ملخص ترتكز هذه الرسالة على تأثیر الخطأ على تدریس / تعلم الكتابة في المرحلة الثانویة، لاسیما في السنة الثانیة من المرحلة الثانویة. یتكون هذا العمل من ج أ زین: الجزء النظري: لنكون قادرین على إعطاء دعامة نظریة لبحثنا، من ناحیة أشرنا إلى  معرفة نظام التعلیم في الج ا زئر، من ناحیة أخرى، أشرنا إلى مفهوم الخطأ والمعجم، أیضا مكان التعبیر الكتابي في الوحدة التعلیمیة.. الثاني ی رتكز على الجانب العملي لتأكید أو دحض فرضیتنا ، أجرینا تحلیلاً للتعبیر  الكتابي في نهایة هذه التجربة، أكدنا أن تعلم اللغة الفرنسیة لا یمكن أن یتم بدون أخطاء.frThesis