MIZANE Bouchra2026-02-262026-02-262019BOUSSAAD Amelhttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/10667Résumé Ce modeste travail aborde un thème très connu en didactique du FLE «l’enseignement de la grammaire», passage obligatoire pour quiconque veut apprendre une langue. Dans ce cadre général, nous nous sommes intéressées à l’enseignement de la grammaire en troisième année moyenne dans le but de voir le type d’enseignement réservé à la grammaire au cours de cette année et la place quelle occupe. L’enquête que nous avons menée, nous a révélé que le programme de troisième année accorde une grande place à l’enseignement de la grammaire et lui réserve un enseignement explicite, inductif. Elle a également démontré qu’un nombre restreint d’apprenants s’intéresse réellement aux cours de grammaire. Les mots clés : Grammaire, enseignement, place, explicite, déductif, inductif. Summary This modest work addresses a theme well known in French didactic as a foreign language "teaching of grammar" which is an obligatory path for anyone willing to learn a language. Within this general framework, we are interested in explicit and implicit teaching of grammar for the third year middle school learners in order to see the type of education reserved for the Grammar during that year. In the survey we conducted, we found that the first year program places great emphasis on the teaching of grammar and reserve explicit and inductive teaching. It also showed that only a small number of students are really interested in grammar courses. The key words: Grammar, teaching approach, explicit, implicit, deductive, inductivefrThesis