Leila ARAAR2024-07-102024-07-102024http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/5865Résumé Cette recherche explore l’impact du cyberlangage sur les pratiques linguistiques du français, en mettant l’accent sur l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE). L’étude analyse les interactions numériques d’un groupe d’étudiants de Master 2 en Sciences du Langage, mettant en lumière l’utilisation d’une langue hybride et les dynamiques linguistiques qui l’accompagnent en ligne. Les résultats révèlent une flexibilité linguistique accrue et une adoption généralisée des outils numériques, offrant des opportunités et des défis pour l’enseignement du FLE à l’ère numérique, notamment la multimodalité contextualisante qui contribue à augmenter le système énonciatif à travers l’algorithme de Facebook. Mots-clés : Cyberlangage, Français hybride, Enseignement du FLE, Interactions numériques, Multimodalité Summary This research explores the impact of cyberlanguage on French linguistic practices, with a focus on teaching French as a Foreign Language (FLE). The study analyzes the digital interactions of a group of Master’s students in Language Sciences, highlighting the use of hybrid French and the online linguistic dynamics. The results reveal increased linguistic flexibility and widespread adoption of digital tools, presenting both opportunities and challenges for FLE teaching in the digital age. Keywords: Cyberlanguage, Hybrid French, FLE teaching, Digital interactions, MultimodalityfrThesis