TADJER DOUNIA2024-03-072024-03-072021http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/3680Résumé: Notre problématique de travail s’est penchée sur la question du recours à la langue maternelle et son impact sur l’acquisition de la langue française dans une classe de 5éme année primaire et cela à partir d’une séance de production écrite. Pour appréhender cette étude nous avons préconisé dans un premier temps une approche théorique avec définitions des concepts clefs à savoir : langue mère, langue étrangère, bi/plurilinguisme, emprunt, alternance codique, interférence. Notre deuxième approche expérimentale, a ciblé une séance de production écrite dans une classe de 5 AP avec deux groupes différents mais la même consigne dont l’un avec un recours à la langue maternelle et l’autre sans. Ce travail s’est fait dans le souci de valider et d’intégrer les outils théoriques pour apporter une réponse aux hypothèses et à la problématique posée. Abstract : Our Work problem focused on the question of the use of the mother tongue and its impact on the acquisition of the French language in a class of 5ème Anne primaries and this from a written production session. To understand this study, we first recommend a theoretical approach with definitions of key concepts namely: mother tongue, foreign language, bi/multilingualism, borrowing, codic alternation, interference. Our second experimental approach targeted a written production session in 5ème Anne primaries class with two grouped different Mays the same instructions, one with a use of mother tongue and the other without. This work has been done to validate and integrate theoretical tools to provide answers to hypotheses and problems.frThesis