KHIRANI Rim2024-07-102024-07-102024http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/5861Résumé : Ce travail de recherche fait partie de la didactique, l’un des domaines abordés par la linguistique appliquée. Il porte sur l’utilisation des gestes et son impact dans la compréhension orale chez les apprenants de 3ème année primaire. La compréhension est l’un des éléments les plus essentiels dans le domaine de l’enseignement. Dans ce fait, les spécialistes ne cessent de chercher des solutions et des méthodes qui peuvent améliorer le niveau de cette dernière chez les apprenants, y compris le geste qui représente le support le plus efficace pour la compréhension orale. Il a une double utilisation, il simplifie le travail de l’enseignant et facilite la compréhension des apprenants. L’analyse qualitative des résultats obtenus lors de l’expérimentation, l’observation participante, et l’analyse des données recueillies du questionnaire destiné aux enseignants de cycle primaire a démontré l’impact positif de l’utilisation des gestes sur la compréhension des apprenants. Elle encourage l'apprenant à améliorer sa compréhension, sa mémorisation, sa confiance en soi, sa motivation et ses compétences. Elle donne à l'enseignant la possibilité de transmettre le savoir de manière facile et dynamique, sans utiliser la langue maternelle. Les mots clés : Enseignement – apprentissage - compréhension orale - geste - 3ème AP. Summary: This research work is part of didactics, one of the fields addressed by applied linguistics. It focuses on the use of gestures and their impact on oral comprehension among 3rd-grade primary learners. Comprehension is one of the most essential elements in the field of education. In this regard, specialists continue to search for solutions and methods that can improve the level of comprehension among learners, including gestures which represent the most effective support for oral comprehension. It has a dual use, simplifying the teacher's work and facilitating learner comprehension. The qualitative analysis of the results obtained during the experimentation, participant observation, and analysis of the data collected from the questionnaire aimed at primary cycle teachers demonstrated the positive impact of using gestures on learner comprehension. It encourages the learner to improve their comprehension, memory, self-confidence, motivation, and skills. It gives the teacher the ability to convey knowledge in an easy and dynamic way, without using the native language. Keywords: Teaching - learning - oral comprehension - gesture - 3rd-grade primary. الملخص: هذا البحث جزء من مجال التدريس، واحدة من المجالات المتعلقة باللغويات التطبيقية. يتناول استخدام الإيماءات وتأثيره في الفهم الشفوي لدى طلاب السنة الثالثة من التعليم الابتدائي. الفهم هو واحد من العناصر الأكثر أهمية في مجال التعليم. في هذا السياق، لا يتوقف المتخصصون عن البحث عن حلول وأساليب يمكن أن تحسن مستوى هذا الفهم لدى الطلاب، بما في ذلك الإيماءة التي تمثل الدعم الأكثر فعالية للفهم الشفوي. لها استخدام مزدوج، حيث تبسط عمل المعلم وتسهل فهم الطلاب. أظهر التحليل النوعي للنتائج المتحصل عليها خلال التجربة، والمشاركة في الملاحظة، وتحليل البيانات المجمعة من الاستبيان الموجه لمعلمي المرحلة الابتدائية أثر الإيماءات الإيجابي على فهم الطلاب. إنها تشجع الطالب على تحسين فهمه، وذاكرته، وثقته بنفسه، ودافعه، ومهاراته. وتمنح المعلم القدرة على نقل المعرفة بطريقة سهلة وديناميكية، دون استخدام اللغة الأم. الكلمات المفتاحية: تدريس - تعلم - فهم شفوي - إيماءة - السنة الثالثة من التعليم الابتدائي.frThesis