Sabrina BAGHZOU2024-02-142024-02-1420211112-914Xhttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/877Abstract The writing skill has been considered as the most difficult and complex skill to be taught and acquired as well. The common concept between linguists and pedagogical specialists is that it is easier for second/foreign language learners to speak, listen and read L2 than write, since writing requires much more effort from language learners to be learned. Writing teaching methods have been developed in accordance with the development that affected English teaching methods and approaches. In the current article, two types of teaching methods are presented chronologically. The first type is the product approach followed by the process approach. The aim is to show and identify the theoretical and practical linguistic shifting from product/guided writing to process writing in teaching writing for second/foreign language learners. Product writing is a method of teaching writing, which emphasizes the students’ finished written product. It is termed a product-oriented approach which focuses on what to write and the rules of writing; the teacher is the only one who evaluates the final product; whereas the process writing approach puts emphasis on the composing process. It pays more attention to how the piece of writing is created through stages such as planning, drafting and revising. In the process approach, the teacher’s role has changed from an evaluator of the written product to a facilitator and participant in the writing process. ملخص باللغة العربية: تعتبر مهارة الكتابة من أصعب المهارات اكتسابا و تدريسا. المفهوم الشائع بين اللغويين والمتخصصين التربويين هو أنه من الأسهل لمتعلمي اللغة الثانية / الأجنبية التحدث والاس تماع وقراءة اللغة الثانية من كتابتها ، لأن الكتابة تتطلب مجهودًا أكبر بكثير من متعلمي اللغة ليتم اكتسابها. تم تطوير طرق تدريس الكتابة بما يتماشى مع التطور الذي حدث في طرق وأساليب تدريس اللغة الإنجليزية. في المقالة الحالية ، يتم تقديم نوعين من طرق التدريس بالترتيب الزمني. النوع الأول هو نهج المنتج ثم يليه النهج العملياتي. الهدف هو إظهار وتحديد التحول اللغوي النظري والعملي من كتابة المنتج / الموجهة إلى التركيز على عملية الكتابة في ذاتها في تعليم الكتابة لمتعلمي اللغة الثانية / الأجنبية. منهج المنتج هي طريقة لتعليم الكتابة والتي ترتكز على المنتوج المكتوب و النهائي. يطلق عليه نهج موجه نحو المنتج و يركز على ما يجب كتابته و على قواعد الكتابة ؛ و فيه يكون المعلم هو الوحيد الذي يقيم المنتج النهائي ؛ بينما يركز النهج العملياتي للكتابة على عملية التأليف لأنه يولي مزيدًا من الاهتمام لكيفية إنشاء القطعة المكتوبة عبر مراحل مثل التخطيط والصياغة والمراجعة. في هذا النهج تغير دور المعلم من مقيمم للمنتج المكتوب إلى ميسر ومشارك في عملية الكتابة.enArticle