Brahmi Khaoula2026-03-022026-03-022022Ould Ammar Hassinahttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/10744Résumé Notre humble recherche porte sur la place et le rôle de la motivation dans l’enseignement / apprentissage du FLE au cycle moyen , notamment en 2 ère année Master. Notre travail se compose de deux parties : Une partie théorique : dans laquelle nous aborderons les principaux concepts nécessaires au déroulement de notre enquête. Une partie pratique : dans laquelle nous avons procédé via un questionnaire mené auprès des enseignants de FLE, dans le but de connaitre la place qu’occupe le concept de la motivation dans une classe de FLE. Et de confirmer ou infirmer nos hypothèses de départ. En guise de conclusion, on pourrait dire que : Si l’étudiant n’arrive jamais à un certains niveau de motivation qui lui permettra de d’être bien formé, encadré, motivé, il n’arrivera jamais à atteindre ses buts éducatifs mais aussi à avoir une bonne formation. Cela pourrait constituer une menace à l’égard de notre système éducatif. Mots clé : motivation, démotivation, système éducatif . ملخص يركز بحثنا المتواضع على مكان ودور الدافع في تدريس / تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في الدورة المتوسطة ، خاصة في السنة الثانية من درجة الماجستير. يتكون عملنا من جزأين: الجزء النظري: حيث سنتناول المفاهيم الأساسية اللازمة لإجراء تحقيقنا. من أجل معرفة المكان الذي يشغله مفهوم ، FLE جزء عملي: حيث انتقلنا من خلال استبيان تم إجراؤه مع معلمين ولتأكيد أو إبطال فرضياتنا الأولية. .FLE التحفيز في فصل على سبيل الاستنتاج ، يمكن للمرء أن يقول: إذا لم يصل الطالب أبدًا إلى مستوى معين من الحافز يسمح له بالتدريب الجيد والإشراف والتحفيز ، فلن يتمكن أبدًا من تحقيق أهدافه التعليمية ولكن أيضًا الحصول على تدريب جيد. هذا يمكن أن يشكل تهديدا لنظامنا التعليمي.frThesis