HEMIDANE Rayen2024-03-012024-03-012023http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/2818Résume Comment utiliser les textes littéraires pour favoriser la compréhension interculturelle et développer cette compétence chez les apprenants ? C'est la problématique dont laquelle nous sommes posées et à laquelle nous essayons dans notre travail de recherche de donner des éléments de réponse en nous basant sur des données théoriques,, et en suivant une méthode d’observation et d’analyse de quelques supports du manuel scolaire de la 3eme année secondaire (lettres et langues étrangères), disposé d’un questionnaire destiné aux enseignants et des apprenants du même niveau, afin de permettre de dévoiler l’existence des éléments interculturels, ainsi que les textes littéraires et l'interculturalité dans l'enseignement du FLE. ملخص إن استخدام النصوص الأدبية لتعزيز التفاهم بين الثقافات وتطوير هذه المهارة بين المتعلمين هو القضية التي نتناولها في عملنا البحثي. ونحن نهدف إلى تقديم عناصر إجابة تستند إلى البيانات النظرية وتتبع طريقة لمراقبة وتحليل مواد مختارة من السنة الثالثة من الكتاب المدرسي للمدارس الثانوية )الأدب واللغات الأجنبية(. وقد أعددنا استبيانا للمعلمين والطلاب على نفس المستوى للكشف عن وجود عناصر مشتركة بين الثقافات، فضلا عن النصوص الأدبية والتعددية الثقافية في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. Summry Using literary texts to promote intercultural understanding and develop this skill among learners is the issue we are addressing in our research work. We aim to provide elements of an answer based on theoretical data and following an observation and analysis method of selected materials from the 3rd year of secondary school textbook (literature and foreign languages). We have prepared a questionnaire for teachers and students at the same level to reveal the presence of intercultural elements, as well as literary texts and interculturality in teaching French as a foreign language (FLE).frThesis