"L’intelligence Artificielle Pour améliorer sa prise de parole en public cas 4éme Année moyenne ".
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Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé en français :
Ce mémoire se concentre sur l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement
de l'expression orale aux élèves du collège. Au fur et à mesure que les outils d'intelligence
artificielle se développent rapidement et sont de plus en plus utilisés dans le domaine éducatif, il
est devenu crucial d'examiner comment ces technologies peuvent optimiser l'art oratoire et
renforcer la confiance des élèves.Cette recherche a suivi une approche scientifique pour
examiner l'effet de divers outils d'intelligence artificielle, comme ChatGPT et des plateformes
d'entraînement à l'oral, sur les compétences oratoires des apprenants. Une expérimentation a été
réalisée avec un groupe de collégiens, en mettant en parallèle les résultats obtenus grâce à des
méthodes classiques. Parmi les aspects jugés, on compte la netteté d'expression, l'aisance de
discours, le contrôle du stress et la structuration des idées lors des interventions orales.Les
résultats démontrent que l'emploi de l'IA dans l'enseignement de la prise de parole stimule
l'implication des élèves, leur motivation et leur indépendance. En outre, les dispositifs
d'intelligence artificielle proposent un feedback instantané et adapté, facilitant ainsi la
progression des apprenants à leur propre rythme. Cependant, l'intégration de ces technologies
nécessite un soutien pédagogique approprié ainsi qu'une prise de conscience des enjeux liés à la
sécurité et à l'équité.Enfin, ce mémoire suggère des conseils concrets aux professeurs et aux
institutions qui envisagent d'intégrer l'IA dans l'enseignement de l'oralité, tout en mettant en
évidence l'importance d'une formation permanente et d'une réflexion éthique sur l'utilisation de
ces instruments dans le cadre éducatif.
Les mots clés :
Intelligence artificielle (IA),expression orale, enseignement au collège, compétences oratoires,
prise de parole en public, motivation des élèves, feedback instantané, apprentissage
personnalisé, contrôle du stress, structuration des idées, aisance à l’oral, outils numériques
éducatifs, ChatGPT, plateformes d’entraînement à l’oral, autonomie des apprenants, sécurité et
équité, soutien pédagogique, formation des enseignants, réflexion éthique, interaction orale,
prononciation, évaluation automatique, technologies éducatives, innovation pédagogique
Abstract :
This thesis focuses on the integration of artificial intelligence (AI) in teaching oral expression to
middle school students. As artificial intelligence tools rapidly develop and become increasingly
used in the educational field, it has become crucial to examine how these technologies can
optimize oratory skills and boost students' confidence. This research followed a scientific
approach to examine the effect of various artificial intelligence tools, such as ChatGPT and oral
training platforms, on learners' speaking skills. An experiment was conducted with a group of
middle school students, comparing the results obtained through traditional methods. Among the
aspects evaluated, we find clarity of expression, ease of speech, stress control, and idea
structuring during oral presentations. The results demonstrate that the use of AI in teaching
public speaking stimulates student engagement, motivation, and independence. Furthermore,
artificial intelligence tools provide instant and tailored feedback, thereby facilitating learners'
progress at their own pace. However, the integration of these technologies requires appropriate
pedagogical support as well as an awareness of the issues related to security and equity. Finally,
this thesis offers concrete advice to teachers and institutions considering the integration of AI in
the teaching of orality, while highlighting the importance of ongoing training and ethical
reflection on the use of these tools in the educational context.
الملخص:
في تعلیم التعبیر الشفھي لطلاب المرحلة المتوسطة. مع تطور أدوات (IA) یركز ھذا البحث على دمج الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي بسرعة وزیادة استخدامھا في المجال التعلیمي، أصبح من الضروري فحص كیفیة تحسین ھذه التقنیات لفن
ChatGPT الخطابة وتعزیز ثقة الطلاب. اتبعت ھذه الدراسة نھج اً علمیًا لفحص تأثیر أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة، مثل
ومنصات التدریب على التحدث، على مھارات الإلقاء لدى المتعلمین. تم إجراء تجربة مع مجموعة من طلاب المدارس
الإعدادیة، مع مقارنة النتائج التي تم الحصول علیھا باستخدام الأسالیب التقلیدیة. من بین الجوانب التي تم تقییمھا، تشمل وضوح
التعبیر، وسلاسة الخطاب، والتحكم في التوتر، وتنظیم الأفكار أثناء التدخلات الشفویة. تظھر النتائج أن استخدام الذكاء
الاصطناعي في تعلیم فن الخطابة یعزز انخراط الطلاب، وتحفیزھم، واستقلالھم. علاوة على ذلك، تقدم أنظمة الذكاء
الاصطناعي ملاحظات فوریة ومناسبة، مما یسھل تقدم المتعلمین وفقاً لسرعتھم الخاصة. ومع ذلك، فإن دمج ھذه التقنیات
یتطلب دعم اً تربویًا مناسبًا وكذلك وعیًا بالتحدیات المتعلقة بالأمان والعدالة.أ خیر اً، یقترح ھذا البحث نصائح ملموسة للأساتذة
والمؤسسات الذین ینوون دمج الذكاء الاصطناعي في تعلیم الشفویة، مع تسلیط الضوء على أھمیة التدریب المستمر والتفكیر
الأخلاقي حول استخدام ھذه الأدوات في الإطار التعلیمي.
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Keywords
Citation
Hanachi, Hamza. (2025). "L’intelligence Artificielle Pour améliorer sa prise de parole en public cas 4éme Année moyenne ". (university abbes lagrour khenchel). university abbes lagrour khenchel.