Analyse des productions écrites réalisées lors de la « situation d’intégration ». Cas des élèves de la 4ème année primaire
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Date
2014
Authors
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Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA
Abstract
Résumé :
Le présent mémoire porte sur l’importance de la situation d’intégration dans
l’enseignement/apprentissage de l’écrit en cycle primaire particulièrement la 4ème année
primaire.
Ce travail se compose de deux parties :
Un cadrage théorique : pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre
recherche. D’une part nous avons référé à la pédagogie d’intégration et son instauration
dans les nouveaux programmes d’enseignement; d’autre part, nous avons signalé la place
accordée à la situation d’intégration dans le programme de 4ème année primaire.
La seconde partie se focalise sur le coté pratique. en effet afin de confirmer ou
d’infirmer notre hypothèse, nous avons procédé à une analyse des productions écrites
réalisées lors de la situation d’intégration, dans un but de voir si l’intégration aide à
l’acquisition de la compétence scripturale.
A l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité de la situation d’intégration
dans l’enseignement/apprentissage du FLE, en effet, elle contribue en grande partie dans
l’acquisition de la compétence scripturale.
Mots clés : situation d’intégration, réinvestissement des acquis, compétence
rédactionnelle.