L’impact de la formation continue des enseignants du FLE sur le développement de pratiques d’évaluation des acquis des élèves de la 5ème année primaire. Cas des enseignants de la circonscription F2 de la wilaya de Constantine.
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Date
2023
Authors
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
Abstract
Résumés
75
Dans le cadre de la nouvelle réforme adoptée par le système éducatif algérien, cette étude se
fixe pour objectif, la mise en évidence de l’impact de la formation continue des enseignants du
français langue étrangère sur le développement de pratiques d’évaluation des acquis du cycle
primaire.
A ce titre, nous insisterons sur le rôle de l’enseignant qui représente le second acteur principal
du processus d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère dont sa tâche se
focalise essentiellement sur la facilitation de l’apprentissage des élèves en classe, les aider à
acquérir les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes, analyser, se concentrer sur des tâches
difficiles, développer une pensée créative, communiquer et travailler en équipe.
Il s’agit de fournir une bonne formation des enseignants en leur motivant et impliquant dans
leur métier dans de meilleures conditions, et par conséquent, assurer la réalisation de l’objectif
principal du processus d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère celui de
mener bien les apprenants à parler et communiquer en français langue étrangère dans différentes
situations de communication
ملخص
كجزء من الإصلاح الجديد الذي اعتمده نظام التعليم الجزائري ، تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على تأثير التدريب أثناء
الخدمة لمعلمي اللغة الفرنسية على تطوير ممارسات لتقييم إنجازات المرحلة الابتدائية.
على هذا النحو ، سنصر على دور المعلم الذي يمثل الفاعل الرئيسي الثاني في عملية التعليم والتعلم في اللغة الفرنسية الذي تركز
مهمته بشكل أساسي على تسهيل تعلم الطلاب في الفصل ، ومساعدتهم على اكتساب المهارات اللازمة لحل المشكلات ، والتحليل ،
والتركيز على المهام الصعبة ، وتطوير التفكير الإبداعي ، التواصل والعمل كفريق واحد.
إنها مسألة توفير تدريب جيد للمعلمين من خلال تحفيزهم وإشراكهم في مهنتهم في ظروف أفضل ، وبالتالي ضمان تحقيق الهدف
الرئيسي لعملية التدريس والتعلم في اللغة الفرنسية وهو قيادة المتعلمين للتحدث والتواصل في باللغة الفرنسية في حالات الاتصال
المختلفة.
Abstract
Within the framework of the new reform adopted by the Algerian education system, this study sets itself
the objective of highlighting the impact of the continuous training of teachers of French as a foreign
language on the development of practices for evaluating the acquired knowledge of the primary cycle.
As such, we will emphasize the role of the teacher who represents the second main actor in the teachinglearning
process of French as a foreign language, whose task is essentially focused on facilitating student
learning in class, helping them to acquire the skills necessary to solve problems, analyze, concentrate
on difficult tasks, develop creative thinking, communicate and work in a team.
It is a question of providing good training for teachers by motivating them and involving them in their
profession in the best conditions, and consequently, ensuring the achievement of the main objective of
the teaching-learning process of French as a foreign language, that of carrying out learners to speak and
communicate in French as a foreign language in different communication situations.