L’apport des interactions verbales au cours du travail collaboratif au développement des compétences rédactionnelles en FLE Cas des apprenants de 4ème A.M.
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
Abstract
Résumé
L’objectif de notre travail de recherche mené au sein d’une classe de français langue
étrangère 4éme année moyenne, est de démontrer l’efficacité et la rentabilité des interactions
verbales lors d’un travail de groupe en séance de production écrite et pour cela,une analyse et
une comparaison ont été effectuées sur les expression écrites produites de manière individuelle
et collective ainsi que les vidéos filmés pour mettre en évidence le rôle majeur des interactions
verbales dans l’échange des idées et l’entraide entre apprenants dans la réussite dans leur écrits .
D’après l’analyses du corpus nous sommes arrivés à dire que le travail de groupe est
fructueux, meilleur en question de motivation, et d’échange que le travail individuel car le
travail collaboratif est basé sur les interactions qui incitent les élèves à améliorer leurs
compétences communicatives et linguistique et d’obtenir de nouvelles connaissances et de
perfectionner leurs savoirs.
Le travail collectif avec ses interactions verbales favorise la mise en oeuvre de différentes
stratégies d’écriture.
Abstract
The objective of our research work carried out within a middle-grade 4th year French foreign
language class is to demonstrate the effectiveness and profitability of verbal interactions during
group work in a written production session and for this, an analysis and a comparison were
carried out on the written expressions produced individually and collectively as well as the
videos filmed to highlight the major role of verbal interactions in the exchange of ideas and
mutual aid between learners in the success in their writings.
According to the analyzes of the corpus we have come to say that group work is fruitful,
better in terms of motivation, and exchange than individual work because collaborative work is
based on interactions which encourage students to improve their communicative and linguistic
skills and to obtain new knowledge and perfect their knowledge.
Collective work with verbal interactions promotes the implementation of different writing
strategies.