Les impacts du milieu socioculturel algérien sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en classe du FLE. Cas des élèves de la première année moyenne École : Ayeb Derradji - Khenchela. École : Chergui Ahmed – Baghay-Khenchela.
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé :
De plus en plus, il est évident que l’acquisition du vocabulaire d’une langue étrangère
n’est pas assez fixée dans le contexte scolaire. Son apprentissage est dû aux impacts
engendrés du milieu socioculturel. Ce travail de recherche se prolonge dans un bain
sociolinguistique, il se veut de décrire l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en
classe du FLE, chez les élèves de la première année moyenne, vis-à-vis de la société et de
la culture. Pour un meilleur traitement du sujet abordé, notre mémoire est répartie en un
cadre théorique qui est consacré aux concepts et notions de base du mémoire, un cadre
pratique qui porte sur la présentation de l’expérimentation et l’interprétation des résultats.
Sachant que ce mémoire servit à une prise de conscience à la participation du milieu
socioculturel dans l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en classe du FLE.
Mots clés : l’enseignement/apprentissage, vocabulaire, milieu, socioculturel,
apprenant, acquisition, impact.
ملخص المذكرة:
یتضح بشكل متزاید، أن اكتساب مفردات لغة أجنبیة غیر مرتبط بشكل كبیر بالسیاق المدرسي.
ویرجع تعلمھا إلى الآثار الناجمة عن الوسط السوسیو الثقافي. و یمتد ھذا البحث في العمق
السوسیولساني، إذ یھتم بوصف تعلیم / و تعلم مفردات اللغة في الفصول الدراسیة للفرنسیة كلغة
أجنبیة لتلامیذ السنة الأولى متوسط ارتباطا بالمجتمع والثقافة. و من أجل معالجة أفضل لموضوع
البحث، تنقسم مذكرتنا إلى إطار نظري مخصص لتبسیط الأفكار وشرح المفاھیم الأساسیة للمذكرة ،
و إطار تطبیقي یتعلق بعرض التجربة وتفسیر النتائج . مع العلم أن ھذه المذكرة تثیر مسألة التنویھ
بمشاركة الوسط السوسیو-الثقافي في تعلیم / و تعلم المفردات اللغویة في الفصول الدراسیة للفرنسیة
كلغة أجنبیة .
الكلمات المفتاحیة: التعلیم / التعلم ، المفردات اللغویة ، الوسط ، السوسیوثقافي ، المتعلم ،
الاكتساب ، الأثر.
Summary:
It is obvious, increasingly, that the acquisition of the vocabulary of a foreign language
is not sufficiently related to the school context. Its learning is due to the impacts
engendered by the socio-cultural environment. This research paper is prolonged in a
sociolinguistic bath, it wants to describe the teaching / learning of the vocabulary in
FFL class, for the pupils of the first year average, vis-à-vis the society and the culture.
For a better treatment of the subject, our dissertation is divided into a theoretical
framework which is devoted to the basic concepts and notions of the dissertation, a
practical framework which concerns the presentation of the experiment and the
interpretation of the results. Knowing that this dissertation served to raise awareness of
the participation of the socio-cultural environment in the teaching / learning of
vocabulary in FFL classrooms.
Key words: teaching / learning, vocabulary, environment, sociocultural, learner,
acquisition, impact.
Description
Keywords
Citation
MESSAI Messaoud