Question des profils d’entrés et de sorties de la formation initiale des futurs enseignants du FLE.
No Thumbnail Available
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA
Abstract
Résume
RÉSUMER
64
64
L’université algérienne, entreprend d’importantes reformes (LMD) de son cursus d’études afin de valoriser l’acte d’enseigner et de formuler de futur enseignants du FLE dépend aux profils d’entré et de sortie, le recours à une démarche cohérente pour des programmes de formation à l’enseignement une tâche très lions d’être facile à réaliser au terrain, notamment à cause de l’inexistence de quelconque descriptifs ou de renforcement des pratique enseignantes par des démarche d’apprentissage à la pédagogie.
Aussi le problème des contenus des maquettes de licence français qui ne correspondent pas à la bonne formation initiale des enseignants du FLE.
Nous livrons dans ce travail les résultats obtenus d’une étude analytique et comparative des programmes de formation de licence LMD et des écoles supérieures en soulignant les critères influençant un enseignement de qualité et en identifiant les principaux besoins des futurs enseignants de FLE en termes de soutien à leurs pratiques de classe.
Mots clé : université algérienne, formation initiale, profil d’entré et de sortie, futurs enseignants de françai
ملخص
إذا أجرت الجامعة الجزائرية إصلاحات مهمة (LMD) في مسارها من أجل تعزيز فعالية التدريس تكوين اساتذة لغة فرنسية
مستقبليين و التحكم في ملف الدخول و الخروج، فإن استخدام نهج متماسك لتطوير برامج تدريب المعلمين يظل مهمة بعيدة
عن أن تكون سهلة، لا سيما بسبب عدم وجود أي وصف أو تعزيز ممارسات التدريس من خلال مناهج التعلم في علم صول
التدريس .
اضافة المشاكل التي يعاني منها مضمون النموذج التعليمي الجامعي الخاص بشهادة الليسانس للغة الفرنسية التي تحتوي على
المقومات التكوينية الأساتذة اللغة الفرنسية مستقبلا.
في هذا العمل نقدم النتائج التي تم الحصول عليها من خلال دراسة تحليلية ومقارنة لبرامج التدريب على مستوى
LMD والمدارس العليا من خلال تسليط الضوء على المعايير التي تؤثر على جودة التدريس ومن خلال تحديد الاحتياجات
الرئيسية لمعلمي اللغة الفرنسية المستقبليين من حيث دعم ممارساتهم في القسم .
الكلمات المفتاحية : الجامعة الجزائرية، التكوين الأولي، ملف الدخول والخروج، أساتذة لغة فرنسية
مستقبليين