L’apport de l’installation des compétences transversales au développement de l’acteur social en classe du FLE. Cas des apprenants de la 3ème année moyenne du collège Chami Mohamed à khenchela
| dc.contributor.author | FATIMA MOUSSAOUI | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-07T08:22:38Z | |
| dc.date.available | 2024-03-07T08:22:38Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Résumé : La perspective de recoure à approche dite par compétence est sur le devant de la scène didactique. L’enseignement scolaire des langues a connu une évolution importante depuis l’adoption des approches par compétences. Dans cette logique, l’apprenant est envisagé en tant qu’acteur social, un usager qui utilise la langue pour accomplir une action sociale, une tâche. C’est à travers l’action que l’apprenant va construire lui-même son savoir, et devenir l’acteur principal de son apprentissage. Ainsi, dans l’approche par compétences, la vision de la langue, son statut, est différent de ceux de l’approche communicative. Il ne s’agit plus seulement de communiquer pour parler avec l’autrui mais de communiquer pour agir avec l’autre. l’apprenant doit être motivé ; cette motivation va l’aider à aller de l’avant afin d’avoir envie d’apprendre et de construire son autonomie. C’est dans ce sens que le présent travail de recherche se déroule. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/3693 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | UNIVERSITE ABBES LAGHROUR KHENCHELA | |
| dc.title | L’apport de l’installation des compétences transversales au développement de l’acteur social en classe du FLE. Cas des apprenants de la 3ème année moyenne du collège Chami Mohamed à khenchela | |
| dc.type | Thesis |