تقييم الذاكرة العاملة للأطفال المـصابين بـفــرط الحركة وتـشـتت الإنتباه
No Thumbnail Available
Date
2025-09-22
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الاجتماعية والانسانية جامعة عباس لغرور خنشلة
Abstract
مستخلص الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم أداء الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب
فرط النشاط وتشتت الانتباه (ADHD)، من خلال تحليل مكوناتها الفرعية (اللفظية
والبصرية)، كما تسعى إلى الكشف عن التأثيرات الأكاديمية والاجتماعية التي تنجم عن
صعوبات الذاكرة العاملة لدى هذه الفئة. تم اعتماد المنهج العيادي (الإكلينيكي) في مقاربة
الموضوع من خلال دراسة حالتين لطفلين يبلغان من العمر 8 سنوات، تم تشخيصهما
باضطراب ADHD، حيث تتابع الحالة الأولى في عيادة الأمل الخاصة بولاية بسكرة، أما
الثانية فتتابع في وحدة الكشف والمتابعة ببلدية المحمل (ولاية خنشلة). اعتمدت الدراسة
على المقابلة العيادية و الملاحظة، إضافة إلى اختبار "ستروب Stroop" لقياس الوظائف
التنفيذية المرتبطة بضبط الانتباه، واختبار خاص بالذاكرة العاملة لتقييم الأداء في المكونين
اللفظي والبصري. أظهرت النتائج وجود صعوبات متعددة في مكونات الذاكرة العاملة لدى
الحالتين، شملت الحلقة الصوتية، والمكون البصري-المكاني، والنظام التنفيذي المركزي،
حيث تمثلت في ضعف في المعالجة البصرية-المكانية لدى الحالة الأولى، و ضعف
المعالجة اللفظية لدى الحالة الثانية. ويعكس هذا التفاوت في الأداء أثر الفروقات الفردية من
حيث نمط الأعراض، والبيئة التربوية، ومستوى الدعم الأسري.
Abstract
This study aims to evaluate the working memory performance of
children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
(ADHD) by analyzing its subcomponents (verbal and visuospatial). It
also seeks to examine the academic and social impacts resulting from
working memory difficulties in this population. A clinical approach
was adopted through the case study of two 8-year-old children
diagnosed with ADHD. The first case was followed up at Al-Amal
Private Clinic in Biskra Province, while the second case was
monitored at the Screening and Follow-up Unit in El Mahmel
municipality (Khenchela Province). The study employed clinical
interviews and observation, in addition to the Stroop Test to assess
executive functions related to attention regulation, and a specialized
working memory test to evaluate performance in verbal and
visuospatial components. The results revealed multiple difficulties
across working memory components, including the phonological loop,
visuospatial sketchpad, and central executive system. These
difficulties manifested as deficits in visuospatial processing in the first
case and verbal processing in the second. This variability in
performance reflects the influence of individual differences such as
symptom profiles, educational environment, and level of family
support.
Description
Keywords
Citation
مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في شعبة: علم النفس، تخصص: علم النفس العيادي