Interaction verbale entre enseignant et apprenant dans une classe de FLE Cas des apprenants de la 4ème année moyenne, CEM CHAMI Mohammed, KHENCHELA
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Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
Abstract
Résumé :
Ce mémoire de master se focalise sur l'analyse de l'interaction verbale qui se produit
entre l'enseignant et l'apprenant dans une classe de français langue étrangère (FLE), plus
spécifiquement avec des apprenants de 4ème année moyenne
L'objectif principal de cette étude est d'examiner et de comprendre les caractéristiques,
les dynamiques de l’interaction verbale entre l'enseignant et l'apprenant dans ce contexte
spécifique , ainsi de montrer l’impact de l’enseignant dans l’interaction verbale et la manière
dont il travaille pour pousser les apprenants à interagir et à parler en classe en créant des
situations qui favorisent l’enseignement et l’apprentissage de FLE . L'interaction verbale joue
un rôle essentiel dans l'acquisition d'une langue étrangère, et il est crucial de l'analyser afin
d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage du français.
Pour atteindre cet objectif, une méthodologie qualitative sera utilisée, incluant des
observations de classes et l’ analyse des interactions entre l'enseignant et les apprenants. Nous
avons analysé ces données en se concentrant sur différents critères de l'interaction verbale,
tels que les types de questions posées , les tours de paroles, etc.
Les résultats de cette recherche permettront de mieux comprendre les interactions
verbales spécifiques qui se produisent dans les classes de FLE , ainsi que les défis et les
opportunités qu'elles présentent pour l'enseignement et l'apprentissage du français. Cette étude
contribuera également à identifier les bonnes pratiques et les stratégies efficaces que les
enseignants peuvent adopter pour optimiser l'interaction verbale et favoriser l'acquisition
linguistique des apprenants.
Summary:
This master’s thesis focuses on the analysis of verbal interaction that occurs between the
teacher and the learner in a French as a Foreign Language (FLE) classroom, specifically with
learners in the fourth year of middle school.
The main objective of this study is to examine and understand the characteristics and
dynamics of verbal interaction between the teacher and the learner in this specific context, as
well as to demonstrate the impact of the teacher on verbal interaction and how they work to
encourage learners to interact and speak in class by creating situations that promote the
teaching and learning of FLE. Verbal interaction plays a crucial role in the acquisition of a
foreign language, and it is important to analyze it in order to improve the teaching and
learning of French.
To achieve this objective, a qualitative methodology will be used, including classroom
observations and analysis of interactions between the teacher and learners. We analyzed this
data by focusing on different criteria of verbal interaction, such as types of questions asked,
turns of speech, etc.
The results of this research will provide a better understanding of the specific verbal
interactions that occur in FLE classes, as well as the challenges and opportunities they present
for teaching and learning French. This study will also contribute to identifying best practices
and effective strategies that teachers can adopt to optimize verbal interaction and promote
learners’s ; linguistic acquisition.
ملخص
يركز موضوع مدكرة الماستر على تحليل التفاعل اللفظي الذي يحدث بين المعلم
والمتعلم في فئة من الفرنسية كلغة اجنبية، وبشكل أكثر تحديداً مع المتعلمين في السنة الرابعة
متوسط
الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو فحص وفهم الخصائص ، وديناميكيات التفاعل
اللفظي بين المعلم والمتعلم في هذا السياق المحدد ، وبالتالي تظهر تأثير المعلم في التفاعل
اللفظي والطريقة التي يعمل بها لدفع المتعلمين للتفاعل والتحدث في الفصل من خلال إنشاء
مواقف تعزز التعليم والتعلم. يلعب التفاعل اللفظي دورًا أساسيًا في الحصول على لغة
أجنبية، ومن الأهمية بمكان تحليلها من أجل تحسين التعليم والتعلم الفرنسية.
لتحقيق هذا الهدف ، سيتم استخدام منهجية نوعية ، بما في ذلك الملاحظات الصفية
وتحليل التفاعلات بين المعلم والمتعلمين. قمنا بتحليل هذه البيانات مع التركيز على معايير
مختلفة للتفاعل اللفظي ، مثل أنواع الأسئلة المطروحة ، والتحدث ، وما إلى ذلك. والفرص
التي يقدمونها لتدريس وتعلم اللغة الفرنسية. ستساعد هذه الدراسة أيضًا في تحديد الممارسات
الجيدة والاستراتيجيات الفعالة التي يمكن للمدرسين اعتمادها لتحسين التفاعل اللفظي وتعزيز
اكتساب اللغة لدى المتعلمين .