بناء الكفاية العرفانية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من خلال تحليل نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة عباس لغرور خنشلة كلية الاداب واللغات
Abstract
ملخص:
تعتبر الكفاية العرفانية مفهو ما ها ما في اللسانيات العرفانية فهي تعني التصور الذهني
المشترك لدى المتعلمين الذي يبنى بعد فهم اللغة اولمعاني بشكل أعمق وأوضح خلال
العملية التعليمية، ويمكن اكتساب الكفاية العرفانية من خلال التفاعل مع البيئة التعليمية
للمتعلم التي توفر التعلم من خلال التجربة والق ا رءة والاستماع وتطوير مها ا رت التفكير النقدي
من أجل بناء المعارف والثروة اللغوية للمتعلم.
وسعت د ا رستنا الموسومة ب:" بناء الكفاية العرفانية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من
خلال تحليل نصوص اللغة العربية للسنة ال ا ربعة " إلى الإستفادة من ما وصلت إليه
اللسانيات العرفانية في تحليل النصوص المقدمة للمتعلم لتبيان كيفية بناء البعد العرفاني
الخاص به من خلال محتويات تلك النصوص والأسئلة المرفقة لها، وهذا باستخدام المنهج
الوصفي وآلية تحليل المحتوى القائمين على الوصف والتحليل والاستنتاج.
وقسم البحث إلى: مدخل ومقدمة وفصلين، الأول موسوم ب: "في اللسانيات العرفانية
وأهم مفاهيمها"، أما الثاني موسوم ب:" دور النصوص في تطوير البنى العرفانية لدى
المتعلم"، وخاتمة تضمنت أهم النتائج المتوصل إليها من الد ا رسة.
الكلمات المفتاحية: اللسا نيات العرفانية، الأفضية الذهنية، البعد العرفاني، التمثيلات
المعجمية ، المتعلم.
Abstract:
Epistemic competence is a significant concept in cognitive
linguistics. It refers to the shared mental representation among
learners that is constructed through a deeper and clearer
understanding of language and meanings during the educational
process. Epistemic competence can be acquired through interaction
with the learner's educational environment, which provides learning
through experience, reading, listening, and developing critical thinking
skills to build the learner's knowledge and linguistic wealth.
Our study, titled "Building Epistemic Competence Among
Middle School Students Through the Analysis of Fourth-Grade
Arabic Language Texts," aimed to utilize the insights of cognitive
linguistics in analyzing the texts presented to learners to demonstrate
how they construct their own epistemic dimension through the
content of these texts and the accompanying questions. This was
done using the descriptive method and the content analysis
mechanism based on description, analysis, and inference.
The research was divided into:
• An introduction: This provided an overview of the study and
its objectives.
• Two chapters:
o Chapter 1: "Cognitive Linguistics and Its Key
Concepts": This chapter discussed the main concepts of
o cognitive linguistics, such as embodiment, metaphor, and
conceptualization.
o Chapter 2: "The Role of Texts in Developing Learners'
Epistemic Structures": This chapter explored how texts
can be used to help learners develop their epistemic
structures.
• A conclusion: This summarized the main findings of the study
and provided implications for future research.