L'évaluation au service de la production écrite dans l'ensignement / apprentissage du FLE Cas de la première année moyenne
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Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé
L’expression écrite conserve une place de choix dans la didactique du français.
Elle permet de contrôler la maîtrise de la langue mais aussi de transmettre à
l’élève les règles régissant les différents types de texte. L’évaluation des
productions écrites permet aux enseignants de juger l’acquisition des élèves de
ces notions, et de les faire progresser. Or, cet exercice sollicite également
l’imaginaire de l’élève, ses représentations de l’écrit, et ses facultés de créativité.
Les enseignants semblent peu se préoccuper de cet aspect de la production écrite
de l’élève, soit par désintérêt, soit par rejet, soit par aveu d’impuissance face à
cette dimension méconnue de la personne de l’élève. Le risque est alors de
développer involontairement des représentations mentales négatives de l’écrit
parmi les élèves.
Summary
The writing keeps a place in the teaching of French. It controls the language
proficiency but also to convey to students the rules for different types of text.
Evaluation of written work allows teachers to assess the students acquire these
concepts, and to make progress. However, this exercise also seeks the
imagination of the student, his depictions of writing, and his powers of
creativity. Teachers seem little to worry about this aspect of the written
production of the student, either by neglect or by rejection or by admission of
powerlessness over this unknown dimension of the person of the student. The
risk is then involuntarily develop negative mental representations of writing
among students.
Description
Keywords
Citation
Djalila BOUCHEMAL