تعلیمیۀ القواعد النحویۀ والصرفیۀ عند تلامیذ الثالثۀ ابتدائی -أنموذجا

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Date
2020
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جامعة عباس لغرور خنشلة كلية الاداب واللغات
Abstract
ملخص: تناولت الدراسة موضوع د ا رسة القواعد النحویة والصرفیة وفق المقاربة الجدیدة المعتمدة حالیا في منظومتنا التربویة الج ا زئریة، وهي المقاربة بالكفاءات عند تلامیذ السنة الثالثة ابتدائي، لذلك فقد جاء هذا البحث في فصلین، فصل نظري وآخر تطبیقي. وتتلخص المشكلة في تدریس القواعد النحویة والصرفیة من حیث: الط ا رئق والوسائل والآلیات الناجعة التي نستعملها لتدریس قواعد اللغة العربیة. المقاربة بالكفاءات وما مدى فعالیتها في تعلیم قواعد اللغة العربیة. ونظ ا ر لطبیعة الموضوع المطروح وجب علینا الولوج في الد ا رسة المیدانیة، فقد قمنا باختیار عینة للد ا رسة، قوامها أربع أساتذة وخمسة وأربعون تلمیذا، من مجتمع الد ا رسة، ولتطبیق هذه الد ا رسة اعتمدنا على الاستبیان، حیث قمنا بتوزیع أسئلة الاستبیان على كل من أساتذة وتلامیذ السنة الثالثة ابتدائي. وقد تم التوصل في هذا البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: اختلاف طرق تدریس القواعد النحویة والصرفیة بین القدیمة والحدیثة ومهمة المدرس اختیار أیها أنجع وأنجح أو الدمج بین عدة طرق حسب الحاجة. لتدریس القواعد النحویة والصرفیة أسس نفسیة وتربویة ولسانیة، تتظافر كلها من أجل نجاح العملیة التعلیمیة التعلمیة. المقاربة بالكفاءات تجعل المتعلم محور العملیة التعلیمیة والتعلمیة. Résumé : L'étude portait sur l'étude des règles grammaticales et morphologiques selon la nouvelle approche actuellement adoptée dans notre système éducatif algérien, qui est l'approche avec compétences des élèves de troisième année du primaire, donc cette recherche s'est déroulée en deux chapitres, un théorique et un appliqué. Le problème se résume à l'enseignement des règles grammaticales et morphologiques en termes de: Méthodes, moyens et mécanismes efficaces que nous utilisons pour enseigner la grammaire arabe. L'approche avec compétences et son efficacité dans l'enseignement de la grammaire arabe.En raison de la nature du sujet abordé, nous avons dû entrer dans l'étude de terrain, nous avons donc sélectionné un échantillon pour l'étude, composé de quatre enseignants et quarante-cinq étudiants, de la communauté d'étude. Dans cette recherche, un ensemble de résultats a été atteint, dont les plus importants sont: Différentes méthodes d'enseignement des règles grammaticales et morphologiques entre l'ancien et le moderne, et la tâche de l'enseignant est de choisir celle qui est la plus efficace et la plus réussie, ou de combiner plusieurs méthodes selon les besoins. Pour enseigner les principes grammaticaux et morphologiques des fondements psychologiques, éducatifs et linguistiques, tous unissent leurs forces pour la réussite du processus d'apprentissage éducatif. L'approche des compétences place l'apprenant au centre du processus éducatif et d'apprentissage.
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