إشكالية منظومة المناهج في دراسة النص الأدبي الشعبي
No Thumbnail Available
Date
2018-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
مجله ارواپوس
Abstract
تدعى الدراسة إلى تتبع منظومة المناهج التي تساعد الباث على دراسة الخطاب الأدبي الشتي دراسة نقية تتوافق وطبيعة هنا النص، التي يتم بخصوصية لخته وإنتاجه ومنا من خلال تطبيق مضحي على بعض صنوف الألب الشعبي، والتي يشمل القصص الشدي والألغاز الشعبية والأساطير والأمثال الشعبية، والشعر الشعبي منطلقين من أن قراءة النص الأغبي الشعبي تقع ضمن منظومة القراءات المجددية التي حطي النص الشعبي بها جراء احترام وعناية الدارسين تطرح الدراسة. جدلة من التساؤلات فذكر منا: إلى أي مدى يقطع النص الأنبي الشدي اختلف المنامج؟ وهل يمكن تحليل وبراحة
دنا المكن الشعبي واستطاق مكوناته؟ واستنادا إلى ذلك يصل با الحديث إلى أن المنيع ما هو إلا تشكيلة من سامح متعددة، تشمل روى واتجاهات مختلفة تتطلق النص الأمني الشعبي جيدا وروحا.
The study seeks to investigate the
system of curricula, that help the researcher to
study the popular literary discourse, from a
systematic study correlating with nature of a
given text, characterized by its language
specificity and production. Through a
systematic application to some types of popular
literature, which includes popular stories,
popular puzzles, myths, proverbs , and popular
poetry . . . On the basis of text reading of
the popular literary text which occurs within
the system of multiple interpretations, the
popular text has received interests from
scholars and researchers . . Accordingly, this
literature stands on theories , methods and
concepts. To what extent is popular literary
text subject to various school curricula?.
Does the approach represent a set of norm
restrictions, which the popular literary text is
subject to them? Is it possible to analyze and
examine this oral substance and the
questioning of its components? Accordingly,
one could say that the approach is simply a
variety of multiple methods, including different
views and trends which questions the popular
literary text in form and content ; not
surprisingly, the application of different
approaches to different literary popular texts to
detect the text structure, considering that the
text is not completely subject to the
curriculum.