تعليمية اللغة العربية بين الواقع والمأمول - قسم السنة الثالثة ابتدائي أنموذجا

Simple item page
dc.contributor.authorبوسالم, رحمة
dc.contributor.authorغصير, عائشة
dc.contributor.authorقيس, عبد المؤمن
dc.date.accessioned2026-06-15T08:38:31Z
dc.date.available2026-06-15T08:38:31Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractبالعربية : لقد حاولنا من خلال هذه الدراسة المتواضعة المعنونة ب " تعليمية اللغة العربية بين الواقع و المأمول" خلال الطور الإبتدائي أن نحدد مفهوم التعليمية عامة و تعليمية اللغة العربية خاصّة، و أن نرصد بعض أسباب الضعف التي كانت سببا في تدهور مستوى اللغة العربية خلال ذات المرحلة، و التي انحصرت بيين المنهاج و المعلم و المتعلم و أسباب أخرى تتجاوز أسوار المدرسة، كما حاولنا أن نقترح بعض الحلول التي من الممكن أن تنعكس إيجابا سواءاً على المعلم أو المتعلم، و منها : التكرار في قراءة النصوص و هذا يحتاج وقتا مما أدى بنا إلى اقتراح زيادة الحجم الساعي لمادة اللغة العربية، هذا كي تصبح اللغة ملكة متقررة في اللسان . و قد خلص البحث إلى عدة نتائج منها : أن واقع تدريس اللغة العربية لا يتوافق مع المأمول، بل وجد أنّ هناك فرق ا كبيراً بين الإثنين و بين المتعلمين . التحصيل الفعلي في اللغة العربية منخفض، و يظهر ذلك في مستوى التعبير الكتابي و الشفهي . الكلمات المفتاحية : اللغة العربية التعليمية البيداغوجيا المنهاج بالإنجيزية : This research entitled " didactics of arabic language between reality and what is sesired in primary schools ", attempts to highlight the concept of didactics in general and specifically Arabie didactics, we also tried to explore some factors that cause the impairments of the arabic language in primary school, this factors are restricted to teachers, learners and the curriculum in addition to other factors beyond the school itself. For ther more, the research to present some solution that may positively reflex upon both teachers and learners, for instance repetition in reading texts takes a lot of time, there for it was suggested to in cruise the number of hours devoted to the Arabic language subject so that it is instilled as a linguistic faculty . At the and, this research provided served conclusions, one of them is that the teaching reality of the Arabic language doesn't correspond to what is hoped for, rather it was found that there is a big difference between the tow and the learners actual, achievement in Arabic is low, this appears in the level of written and oral expression . Keywords : Arab language – didactic – pedagogy – curriculum
dc.identifier.citationبوسالم, رحمة., غصير, عائشة., & قيس, عبد المؤمن. (2022). تعليمية اللغة العربية بين الواقع والمأمول—قسم السنة الثالثة ابتدائي أنموذجا (جامعة عباس لغرور - خنشلة). جامعة عباس لغرور - خنشلة. Consulté à l’adresse http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/11314
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/11314
dc.language.isoother
dc.publisherجامعة عباس لغرور - خنشلة
dc.titleتعليمية اللغة العربية بين الواقع والمأمول - قسم السنة الثالثة ابتدائي أنموذجا
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
تعليمة اللغة العربية بين الواقع والمأمول.pdf
Size:
11.04 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Master Memoires