L’agir communicationnel dans l'enseignement : Une perspective sociodidactique

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dc.contributor.authorSouraya BOUZIDI
dc.date.accessioned2024-02-29T21:06:53Z
dc.date.available2024-02-29T21:06:53Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractRésumé : On se proposons de réfléchir, dans cet article, sur la théorie de l’agir communicationnel en général et son application dans l’enseignement en particulier. À la suite de cet éclairage théorique, la lumière est mise sur cette théorie dans un cadre sociodidactique. Dans cette perspective, on analyse les pratiques pédagogiques à la lumière de la théorie en question. Ce papier scientifique passe en revue les apports et les limites de la théorie dans l’enseignement. Cette réflexion sociodidactique a pour but de contribuer à une vision renouvelée de la formation des formateurs en impliquant l’agir communicationnel. Abstract: In this article, the researchers propose to reflect on the theory of communicative action in general and its application in teaching in particular. Following this theoretical insight, the present article attempts to shed light on this theory in a socio-didactic framework. In this perspective, pedagogical practices are analyzed in the light of the theory in question. The article reviews the contributions and limitations of the theory in teaching. This socio-didactic reflection aims to contribute to a renewed vision of teacher training by involving communicative action.
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/2508
dc.language.isofr
dc.titleL’agir communicationnel dans l'enseignement : Une perspective sociodidactique
dc.typeArticle
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