L’intelligence artificielle comme outil d’assistance dans la production ´ecrite Chez les apprenants de primaire cas des 5 A.P
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Date
2025
Authors
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Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
R´esum´e en franc¸ais :
Ce memoi ce focalise sur l’utilisation de l’intelligence artificielle comme outils d’assistance
dans la production ´ecrite . Avec les progr`es et les d´eveloppements rapides dans le
domaine de l’intelligence artificielle et ses applications croissantes dans divers domaines, il
convient d’explorer comment cette technologie peut ˆetre exploit´ee pour am´eliorer l’efficacit´e
et la qualit´e de l’ apprentissage de l’´ecrit dans les primaires. Notamment dans les situations
d’int´egration de l’apprentissage, dans cette recherche scientifique fondamentale, nous
examinons et analysons diff´erentes m´ethodes d’utilisation de l’intelligence artificielle dans
l’apprentissage de le’´ecrit .En collectant des donn´ees quantitatives `a travers deux questionnaires
en ligne, l’un pour les apprenants et l’autre pour les enseignants, et quelques fiches
not´ees issues des productuion ´ecrite nous avons pu ´evaluer les performances.vantages des
diff´erentes approches d’IA dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE Comprendre la
satisfaction des apprenants et des enseignants. Les crit`eres d’´evaluation comprennent l’efficacit
´e de l’enseignement et de l’apprentissage de l’´ecrit ainsi que la participation des enfants
Ineraction, satisfaction des utilisateurs et facilit´e d’utilisation des outils d’IA. Les r´esultats
de notre ´etude indiquent que l’utilisation et l’assistance de l’intelligence artificielle dans
l’enseignement du franc¸ais langue ´etrang`ere peuvent apporter des avantages significatifs, tels
qu’un retour personnalis´e, une disponibilit´e 24 heures sur 24 et une adaptabilit´e aux besoins
sp´ecifiques des enseignants et des ´el`eves. Il est toutefois n´ecessaire de trouver un ´equilibre
entre l’automatisation apport´ee par l’IA et l’interaction humaine n´ecessaire `a l’enseignement
et `a l’apprentissage de l’´ecrit. Ce m´emoire Ce m´emoire fournit des recommandations pratiques
aux enseignants de langue ´etrang`ere et aux concepteurs p´edagogiques sur la mani`ere
d’int´egrer judicieusement l’intelligence artificielle dans leurs pratiques p´edagogiques, notamment
dans l’apprentissage de la production ´ecrite. Il met ´egalement en ´evidence les
perspectives de recherches futures, comme l’utilisation de l’apprentissage automatique pour
diagnostiquer les besoins des apprenants et mieux adapter le contenu ainsi que les activit´es
d’apprentissage du FLE.
Abstract :
This thesis focuses on the use of artificial intelligence as a support tool in written production.
With the rapid progress and developments in the field of artificial intelligence and
its growing applications in various fields, it is appropriate to explore how this technology
can be used to improve the efficiency and quality of writing instruction in primary schools.
Particularly in learning integration situations, in this fundamental scientific research, we
examine and analyze different methods of using artificial intelligence in writing instruction.
By collecting quantitative data through two online questionnaires, one for learners
and the other for teachers, and several graded sheets from written production, we were
able to evaluate the performance and benefits of different AI approaches in teaching and
learning French as a Foreign Language (FLE) to understand learner and teacher satisfaction.
The evaluation criteria include the effectiveness of teaching and learning writing as well as
children’s participation, user satisfaction, and ease of use of AI tools. The results of our study
indicate that the use and assistance of artificial intelligence in teaching French as a foreign
language can bring significant benefits, such as personalized feedback, 24-hour availability,
and adaptability to the specific needs of teachers and students. However, it is necessary to
find a balance between the automation provided by AI and the human interaction necessary
for teaching and learning writing. This thesis This thesis provides practical recommendations
to foreign language teachers and instructional designers on how to wisely integrate artificial
intelligence into their teaching practices, particularly in teaching writing. It also highlights
opportunities for future research, such as the use of machine learning to diagnose learners’
needs and better adapt FLE content and learning activities.
Description
Keywords
Citation
Mansouri, Yacine. (2025). L’intelligence artificielle comme outil d’assistance dans la production ´ecrite Chez les apprenants de primaire cas des 5 A.P (university abbes lagrour khenchel). university abbes lagrour khenchel.