Les procédés explicatifs adoptés par les enseignants du secondaire afin d’optimiser leurs stratégies d’enseignement en FLE. Cas des enseignants de la 1ère année secondaire
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Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé :
Notre recherche se voit centrée sur le pole enseignement, elle s’interroge sur la
façon dont les enseignants de langue mettent en oeuvre leurs stratégies d’enseignement
et leurs procédés explicatifs afin de rendre la compréhension écrite et orale beaucoup
plus accessible aux apprenants. Nos interrogations de départ concernent spécialement
le type de précédé qui règne dans le discours métalinguistique des enseignants du
lycée et comment ce type de procédé varie d’un enseignant à un autre en fonction de
plusieurs paramètres.
Mots clés : Procédés explicatifs, enseignement, stratégies d’enseignement.
Abstract :
Our search focus on education’s pole, it asks about how teachers of language
enforce their learning’s strategies and their explanatory process formaking the writing
and oral comprehension more easy and accessible for their students. Our first
interrogations concern specially the type of process which reigns in metalinguistic
speech of teachers of the high school and how that vary from one teacher to another in
the presence of many parameters.
Key word: Explanatory process, teaching, learning strategies.
ملخص:
يرتكزبحثنا على القطب التعليمي حيث انه يتناول موضوع أساليب التعليم وعمليات الشرح و التفسير لدى
أساتذة اللغة بهدف جعل فهم المكتوب و المنطوق في متناول التلاميذ. إن تساؤلاتنا الأولية تخص تحديدا
نوع عملية الشرح و التفسير السائدة في الخطاب لأساتذة التعليم الثانوي و كيفية اختلاف هذه الأخيرة من أستاذ
لأخر بتدخل مجموعة من المعايير.
الكلمات المفتاحية: طرق الشرح والتفسير’ التعليم ’ أساليب التعليم
Description
Keywords
Citation
Krazi Nacer