Difficultés de l’apprentissage de l’écrit et pratiques évaluatives enseignantes en FLE « Cas de la 4ème année moyenne »
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Date
2019
Authors
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Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé :
L’objectif de cette recherche est decerner les difficultés de l’apprentissage de l’écrit, la démarche suivie par les enseignants, et les différents outils et pratiques qu’ils utilisent pour évaluer les productions écrites de leurs apprenants. Ainsi, notre étude analytique des copies des apprenants aura pour but de montrer le rôle de l’évaluation de cette compétence et son application dans une classe de 4ème année moyenne dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du FLE Afin de pouvoir surmonter certains obstacles, et en conséquence proposer quelques solutions valables et possibles. Mots clés : L’apprentissage de l’écrit, évaluation, compétence, pratique, FLE, difficultés.
Resume:
The purpose of this research is to identify the difficulties of writing, the approach taken by teachers, and the different tools and practices they use to evaluate the written productions of their learners. Thereby, our analytical study of learner copies will show the role of evaluating this skill and its application in the 4 year of middle school .as part of the teaching / learning of FLE In order to overcome some obstacles, and consequently to propose some valid and possible solutions. Key words: Learning how to write, evaluation,competence, practice, FLE, difficulties.
Description
Keywords
Citation
OULD AMMAR Hassina