Les difficultés de la prise de parole en classe du FLE Cas de la 5ème année primaire (Écoles: BENAMARA Lehbassi-RAKKAB Ahmed) -Khenchela-
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Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé
La recherche scientifique, que nous avons effectuée, est le résultat d’un constat que nous
avons fait sur la difficulté de la prise de parole chez les apprenants de la 5ème année primaire,
cela nous a conduit de s’interroger : Quels sont les facteurs paralysant de la prise de parole
chez les apprenants de la 5ème année primaire ?
Donc ,notre objectif a été de trouver les facteurs qui sont derrières cette difficulté, tout en
classant nos hypothèses à trois niveaux (linguistique, psychique et sociolinguistique), et en
insistant implicitement sur le rôle de la prise de parole dans la formation des apprenants en
classe et dans la construction des acteurs sociales aptes à toute sorte de communication orale.
Pour mener à bien notre travail, nous avons adopté une méthode descriptive et analytique en
profitant de deux techniques de recherche en didactique qui sont le questionnaire et la grille
d’observation. Et vers la fin, nous sommes arrivés à collecter des donnés et nous avons obtenu
des résultats qui ont bien confirmé les hypothèses que nous avons fournies.
Les mots clés : La didactique de l’oral, l’oral, la compétence communicative, la prise de
parole.
الملخص
إن البحث العلمي الذي أجريناه هو نتيجة المعاينة التي قمنا بها حول صعوبة التكلم باللغة الفرنسية عند
تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي , و هذا ما قادنا إلى طرح الإشكالية التالية : ماهي العوامل المعيقة للتكلم
لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ؟
و منه فهدفنا يتمثل في البحث و إيجاد هاته العوامل التي خلقت صعوبة التكلم , و قمنا بوضع فرضيات
مقسمة على ثلاثة أقسام ) اللغوي , النفسي , و الاجتماعي-اللغوي( مركزين حول دور التكلم في تكوين
المتعلمين في القسم و في بناء فاعلين اجتماعيين قادرين على التكيف مع أي نوع من التواصل الشفوي .
لانجاز عملنا على أكمل وجه تبنينا طريقة الوصف و التحليل و لجأنا إلى تقنيتين في البحث و اللتان
تتمثلان في الاستبيان و شبكة المراقبة . و في الأخير وصلنا إلى جمع معطيات و الحصول على النتيجة
التي أثبتت الفرضيات التي قدمناها.
الكلمات المفتاحية : تعليمية الشفهي - الشفهي - الكفاءة التواصلية - التكلم .
Abstract
The scientific research that we carried out is the résults of a finding made about the
difficulties in the speech process faced by primary fifth year pupils. The fact that led us to
ask:what are the factors which could hinder speech process in learners at primary fifth
year grade?
Therefore, our aim has been to reveal the real factors behind this difficult communication
obstacle.our hypotheses revolve around three aspects (linguistic, psychological and
sociolinguistic) and then focusing on the implicit role of speech process in educational
purposes within classrooms ,as well as building future social interactive individuals who are
capable to orally communicate at all levels. In this regard,we opted for a descriptive and
analytical method ,using two didactical research technics,namely: the questionnaire and the
obsevation network. Finaly ,we managed to gather data,followed by obtaining results which
confirmed our initial hypotheses .
Key words: oral didactical, the oral, communicative compétence,speaking.
Description
Keywords
Citation
OULDAMMAR Hassina