تعليمية نشاط التغيير الكتابي في ضوء المقارنة بالكفاءات
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة عباس لغرور – خنشلة
Abstract
ملخص :
- تهدف تعليمية اللغة إلى جعل الممارسة اللغوية ممارسة حية، بابتكار طرائق وأساليب تدريسية حديثة،
ووضع المقرارات وتصميميها واعداد البرامج، ووضع الخطط الدراسية، وكل ما يتعلق بالمعلم والمتعلم على
حد سواء.
- المقاربة بالكفاءات بيداغوجيا جديدة ،كانت نتيجة لجملة من الأبحاث في مجال التعليمية ،تركز على
المتعلم بشكل كبير ،وتعتبره محورا للفعل التعليمي– التعليمي ، وتسعي إلى إكسابه كيفية توظيف معارفه
ومكتسباته، واستثمارها بشكل وظيفي نفعي، وفق نسق بنائي، وليست في شكل تكدسي، تراكمي محفوظاتي،
استظهاري ،لمجابهة مختلف الصعوبات،التي تعترضه في حياته ،كي يؤهله تعليمه للملاءمة مع احتياجات
سوق العمل.
يشكل نشاط التعبير الكتابي مركز ثقل نشاطات اللغة العربية، فيه تظهر الكفاءات، وبواسطته يتحقق
الإدماج الفعلي للمعارف والقد ا رت، وبه تتحقق وظيفة التواصل ، لكن بعض التلاميذ يعانون من ضعفا كبيرا
فيه، بسبب قلة التحكم في قواعد النحو والصرف، القواعد الإملائية، ضعف القدرة المعجمية..؛ لذا أولته
المناهج التربوية الحديثة، والمبنية وفق المقاربة بالكفاءات ، عناية كبيرة، بإحداث تغيير نوعي في مناهج
اللغة العربية، من حيث طرق وأساليب تدريسه ، كما غيرت كيفية تقديمه، بتبني المقاربة النصية التي تهدف
إلى اعتماد النصوص الأدبية ،كمنطق أساسي لتنمية مهارات التعبير الكتابي .
Le résumé :
L’enseignement des langues vise à rendre la pratique de la langue vivante par
la mise au point de méthodes d’enseignement modernes; de préparation de
programmes ; d’elaboration de plans d’étude; de tout ce qui touche l’enseignant et
l’enseigné.
L’approche par compétence, nouvelle pédagogie, résultant d’un certain
nombre de recharchesb dans le domaine de l’éducation, est centrée surtout sur
l’apprenant et le considére comme l’axe de l’opération d’enseignementapprentissage,
elle tend à lui faire apprendre la maniére de gérer ses connaissances
et ses acquis ; de les invertir d’une façon fonctionnelle et utilitaire non cumulative,
pour faire face à diverses difficultés rencontrées dans sa vie et répendre aux
besoins du marché de travail.
L’activité d’écriture constitue le centre d’intérêt des activités de la langue
arabe. Elle illustre les competences et permet l’intégration éfficace des
connaissances et des capacités, comme elle réalise la fonction de communication.
Quelque éléves sauffrent d’une mauvaise maitrise de cette activité en raison
de l’absence de contrôle des règle de grammaire, d’orthographe … par conséquent,
les programmes éducatys moderne, construit selon l’approche par compétence, lui
ont attribué le plus grand soin en effectuant un changement qualitatif dans les
programmes de la langue arabe, en terme de méthode d’enseignement et de
présentation, en adoptant une approche textuelle qui vise à prendre le texte
litteraire comme point de départ pour le développement des compétences de base
de l’expression ecrite.