تعليمية النص الأدبي في ضوء نظرية النحو الوظيفي
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة الاخوة منتوري - قسنطينة
Abstract
الملخص
تعد التعليمية من بين أهم مجالات الحياة التي توليها اللسانيات بصفة عامة والتطبيقية على
وجه الخصوص عناية خاصة، مركزة في ذلك على استحداث نظريات وأساليب تطبيقية
مسايرة لما يعيشه المجتمع من تطور في مختلف المجالات، ولما لها من أهمية في تط ور
المجتمع وتقدمه فقد عد البحث فيها ظاهرة صحية تدل على رقي المجتمع وتطوره.
لذلك فقد أوليت اهتماماخاصا لهذا الجانب بحثا عن الجديد فيه، من خلال د ا رسة نموذج حي
ألا وهو :تعليمية النص الأدبيفي ضوء نظرية النحو الوظيفي"كتاب :اللغة العربية
وآدابها للسنة الثالثة منالتعليم الثانوي شعبة آداب وفلسفة" أنموذجا.محاولا من خلالها ردم
الهوة المعرفية الموجودة بين الد ا رسات الجامعية التي تعرف تطو ا ر متسارعا، وبين الد ا رسات
في هذه المرحلة المهمة التي تعتبر الحلقة ال ا ربطة بين المستويين، والتي ما ا زلالتعليم فيها
يتأرجح بين القديم والنمطية، لذلك قد وجهت اهتمامي إلى هذا الموضوع الذي أ ا ره مهما
للغاية،محاولا من خلاله رصد أهم المنطلقات الفكرية والفلسفية التي اعتمدَت عليها التعليمية
منذ القرن السابع عشر، ثم عرجت على أهم مرحلتين تعليميتين مرت بهما الج ا زئر ألا وهما:
مرحلة التدريس بالأهداف ومرحلة التدريس بالكفاءات، ثم حاولت إب ا رز أهم أفكار الوظيفية
التي اهتمت بها الد ا رسات اللسانية العربية الت ا رثية، معرجا على أهم الإشكالات القائمة بين
اللسانيين المحدثين في مفهوم النص والخطاب والفرق بينهما من منظور وظيفي.كما تناولت
مفهوم الخطاب البيداغوجي وأهم السمات التي يتميز بها عن غيره من الخطابات، منهيا
البحث بنماذج نقدية للسانيين معاصرين، طبقوا على النص الأدبي من منظور وظيفي، على
أ رسهم أحمد المتوكل، مقت رحا نموذجا عمليا لكيفية تعليم النص الأدبي في ضوء نظرية
النحو الوظيفي، السنة الثالثة من التعليم الثانوي شعبة آداب وفلسفة، وذلك بعد زيا ا رت
ميدانية واستبيانات شملت عشرين أستاذا، ومفتش تربوي للتعليم الثانوي.
الكلمات المفتاحية:
المعلّم . المتعلّم . النص الأدبي . التعليمية . الوظيفية. النص . الخطاب.
Résumé
La didactique est l'un des propriétés de vie les plus importants, dont la linguistique en
général et la linguistique appliquée en particulier lui concédant une réflexion singulière, en
mettant l'accent sur l’amplification des théories et des méthodes d'application accompagnantes
au développement de la société dans les différents domaines. Vu son importance dans le
développement et le progrès de la société ; les études dans la didactique continuentà être un
indicedévoilant l'avancement et l’évolution de la société.
Par conséquent, on a concentré notre réflexion sur cet aspect dans lafin de prospecter des
nouvelles perspectives, en étudiant un modèle vif, à savoir: la didactique du texte littéraire
selon la théorie de la grammaire fonctionnelle, le livre de la langue arabe et ses
littératures pour la troisième année de l'enseignement secondaire filière de la littérature
et de la philosophie" comme modèle, en essayant de combler l'écart épistémologique
existant entre les études universitaires qui connaissent une croissance rapide et les études à
cette étape importante.
Une étape de lien entre les deux niveaux ; le secondaire et l’universitaire, et dont l'éducation
oscille encore entre l'ancien et le typique, alors on a attiré l'attention sur ce sujet qu’on a saisit
son importance en essayant d’inspecter les sources intellectuelles et philosophiques adoptées
par la didactique depuis le dix-septième siècle, puis les deux étapes les plus importantes de
l'éducation en Algérie, à savoir: l’étape de l’enseignement par les objectifs pédagogiques et
l’étape de l’enseignement par compétences.
Ensuite on a tenté de mettre en évidence les idées les plus importantes du fonctionnalisme
dans les études linguistiques traditionnelles de la langue arabe, incitant les problématiques
primordiales entres les linguistes actuels concernant le concept de texte et de discours et la
différence entre eux dans une perspective fonctionnelle.
On a également abordé le concept du discours pédagogique et ses caractéristiques dans
d'autres discours, en achevant la recherche par des modèles fonctionnels des quelques
linguistes contemporain commeAhmed Al-Mutawakilsuivant la théorie de la syntaxe
fonctionnelle sur le texte littéraire, offrant un modèle pratique de la façon d'enseigner le texte
littéraire à la lumière de cette théorie, la troisième année de la littérature et de la philosophie
de l'enseignement secondaire, après des visites sur le terrain et des questionnaires impliquant
vingt professeurs et inspecteur en éducation de l'enseignement secondaire .
Mots-clés
Enseignant. Élève. Texte littéraire. didactique. Fonction. Texte. Discours.
The summary
Didactic one of the most important sides in the education. It is the main concern of
theoretical as well as applied linguistics and it focuses on creating new theories and
practiced methods that can deal with the development and the progress of the society.
That is why the researches in didactics are considered as a healthy phenomenon, which
refers to the development of the society.
For the previous reasons focus on this field searching about what is new through
studying the sample of "The didactics of the literary text in the view of the theory of
functional grammar, the book of Arabic; third year letter and philosophy in the
secondary education"
This research is a try to bridge the gap between the university studies that know a
quick progress, and the secondary education, which oscillates between the old or the
typed methods.
At the beginning of this research is mention the intellectuals and the
philosophicalpremies of didactics since the seventeenth century .Next the
resserchtackles the two main educational phases through which Algeria passed: the
first one is teaching through aims and the second via comp etencies.after,Itried to
present the main functional ideas that were the interests of studies of Arabic linguistic
heritage.Next,I mention the main problematics of the modern linguists to define the
"text" and "the discourse" and the difference between them from a function
perspective.also,Imention what's a pedagogical discourse and it's main characteristics.
Finish the research by practical samples of contemporary linguists in the view of the
theory of functional grammar on the literary text, on the top of those names"AHMED
EL-MATAWAKIL".after all I suggest a scientific model about the way we teach the
literary text based on this theory using the third year of the secondary education ,letter
and philosophy as a sample based on inspector of national education .
Key words
The teacher . the learner . Literary text .Pedagogy. Function .the text . The
discourse ..