L’APPRENTISSAGE INDIRECT DU VOCABULAIRE AU MOYEN DE LA LECTURE PERSONNELLE (CAS DE LA PREMIERE ANNEE SECONDAIRE)

dc.contributor.author	CHEBAH DJAMILA
dc.date.accessioned	2026-02-15T13:27:38Z
dc.date.available	2026-02-15T13:27:38Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	En résumé: Deux objectifs guideront cette recherche. Tout d'abord, dans l'enseignement /apprentissage d'une langue étrangère, construire un bon bagage lexical fait partie des nécessités, de comprendre, de communiquer, et de s'exprimer avec aisance. le développement de ces compétence chez l'apprenant, c'est rendre la confiance en soi. C'est dans cette perspective que nous nous sommes intéresses à l'origine des difficultés des apprenants en lecture, et le rôle essentiel de la lecture personnel dans l'acquisition du vocabulaire. Ensuite, mettre en relief l'intérêt, à valoriser le vocabulaire sa place aux secondaire en vue de meilleur apprentissage de FLE. En vue de réaliser nos objectifs, nous avons opté pour deux instrument, à partir d'une près enquête pour obtenir les informations nécessaire, afin d'entamer l'enquête par un questionnaire destiné aux enseignants du cycle secondaire, et aux apprenants de la première année secondaire.
dc.identifier.citation	Loucif Badreddine
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/10540
dc.language.iso	fr
dc.publisher	university abbes lagrour khenchel
dc.title	L’APPRENTISSAGE INDIRECT DU VOCABULAIRE AU MOYEN DE LA LECTURE PERSONNELLE (CAS DE LA PREMIERE ANNEE SECONDAIRE)
dc.type	Thesis

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