L’apprentissage collaboratif du lexique pour la réussite de la communication scolaire et sociale chez les apprenants de 5 AP
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Date
2022
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé :
De bonnes connaissances lexicales sont importantes pour assurer la réussite sociale et
scolaire des élèves, entre autres, parce qu’elles ont un lien étroit avec la compréhension en
lecture et la compétence en écriture. Plus précisément, notre recherche vise à déterminer
l’apprentissage collaboratif du lexique chez les élèves de 5ème année du primaire pour une
production phrastique satisfaisante.
Pour ce faire, 36 élèves de ce niveau ont été divisés en deux groupes, le premier sousgroupe
« A » réalisant des séquences d’écriture collaborative, tandis que le deuxième sousgroupe
« B » participe à des séances d’écriture individuelle.Tous les élèves ont suivi une
séance de lexique dispensée par l’enseignante transférée en acte d’écriture à partir d’un
canevas. Les résultats du travail collaboratif par groupes révèlent une dynamique d’émulation
favorisant un apprentissage renforcé entre les apprenants. Mise à contribution l’approche par
compétences s’avère un stimulant socialisant et culturel à même de cultiver un esprit
d’engagement dissipant les différents handicaps d’intégration et d’intéressement à
l’apprentissage.
Mots clés : Lexique –Apprentissage collaboratif –Vocabulaire –Approche par compétences-
Transfert.
Abstract :
Good lexical knowledge is important to ensure the social and academic success of
students, among other things, becouse it is closely linked to reading comprehension and
writing skills. More specifically, our research aims to determine the collaborative learning of
the lexicon in 5th year primary scool students for a satisfactory sentence production.
To do this, 36 students of this level were divided into two groups, the first subgroup
«A » carrying out collaborative writing sequences, whil the second subgroup « B »
participates in individual writing sessions. All the students followed a lexion session given by
the teacher transferred into an act of writing from a canvas. The results of the collaborative
work in groups reveal a dynamic of emulation favoring reinforced learning between the
learnrs. Using the competency-based approach proves to be a socializing and cultural
stimulant capable of cultivating a sprit of commitment dissipating the various handicaps of
integration and interest in learning.
Keywords : Lexion- Collaborative learning- Vocabulary- Competency- Based approach
transfer.
Description
Keywords
Citation
HAMBLI Achour