التعليم الهجين (حضوري عن بعد) والاغتراب التعليمي لدى الطالب
No Thumbnail Available
Date
2025-06-16
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الاجتماعية والانسانية جامعة عباس لغرور خنشلة
Abstract
ملخص الدراسة باللغة العربية:
يعتبر موضوع التعليم الهجين من أهم المواضيع التي استدعت عملية البحث بشقيها النظري والميداني،وعلى هذا الأساس جاءت هذه الدراسة عن التعليم الهجين ودمجه في المنظومة التعليمية وكذلك في المؤسسات الجامعية ،حيث تمحورت إشكالية الدراسة كيف يؤدي التعليم الهجين إلى حدوث ظاهرة الاغتراب التعليمي،وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن التعليم الهجين بنمطيه الحضوري عن بعد في بروز مظاهر الاغتراب المعرفي والاجتماعي لدى الطلبة الجامعيين ،وتكتسي هذه الدراسة أهميتها في مدى مساهمة التعليم الهجين في حل العديد من مشكلات التعليم ،وتحقيق التفاعل بين المؤسسة والطلبة،واختصار العامل الزمني والمكاني ،مع مدى تكيف الطلبة مع نمط الجديد،وفهم التحديات النفسية والمعرفية التي يوجهها الطلاب ،تم اعتماد المنهج الوصفي كإطار منهجي مناسب يسمح بوصف الظاهرة المدروسة وتحليلها كما هي في الواقع ،وقد تم اختيار عينة من طلبة الجامعة لتمثيل الفئة المستهدفة بالدراسة ،جامعة التكوين المتواصل لأنهم فئة مقصودة وتم توظيف أداتي الملاحظة والاستبيان كوسيلتين لجمع المعطيات الميدانية بشكل يضمن تنوع البيانات وواقعيتها لتوصل إلى نتائج العامة للدراسة الميداني عن عدد من التحديات التي يواجهها الطلبة في نمط التعليم الهجين خاصة في جانبه المتعلق بالتعليم عن بعد،حيث بينت في وجود تفاعل ضعيف في التعليم عن بعد مقارنة بالتعليم الحضوري ،سبب صعوبة الفهم والمتابعة الذاتية،كما هناك من بعض الطلبة عبروا عن تأقلمهم مع التعليم الحضوري أكثر لما يوفره من مرونة ،مع توفير الدعم النفسي وأكاديمي للاعتماد على التعليم الهجين لتقليل من ظاهرة الاغتراب،وأن نجاح هذا النموذج يعتمد على التخطيط والتنفيذ والتوازن بين النمطين.
Summary of the study in English
The topic of hybrid education is considered one of the most important topics that required the research process, both theoretical and field. On this basis, this study was about
hybrid education and its integration into the educational system as well as into university institutions. The problem of the study revolved around how hybrid education leads to the phenomenon of educational alienation. This study aims to reveal how hybrid education, in its two forms, in-person and remote, leads to the emergence of manifestations of cognitive and social alienation among university students. The importance of this study lies in the extent to which hybrid education contributes to solving many educational problems, achieving interaction between the institution and students, and shortening the time and space factor, along with the extent to which students adapt to the new pattern, and understanding the psychological and cognitive challenges facing students. The descriptive approach was adopted as an appropriate methodological framework that allows for describing and analyzing the phenomenon studied as it is in reality. A sample of university students was chosen to represent the target group of the study, the University of Continuing Education, because they are the intended group. The observation and questionnaire tools were employed as means of collecting field data in a way that ensures the diversity and realism of data to arrive at the general results of the field study on a number of challenges facing students in this pattern Hybrid learning, particularly in its distance learning aspect, demonstrated weak engagement with distance learning compared to face-to-face learning, making it difficult to understand and self-monitor. Some students expressed greater adaptation to face-to-face learning, given the flexibility it provides, along with the psychological and academic support it provides. They also noted that hybrid learning can help reduce alienation. The success of this model depends on planning, implementation, and a balance between the two approaches.
Description
Keywords
Citation
مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر شعبة : علم الاجتماع. تخصص : تنظيم وعمل