تقويم الكفاية المعجمية
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Date
2015
Authors
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Publisher
جامعة عباس لغرور – خنشلة
Abstract
يشكل التقويم احدى الركائز الاساسية في عملية تحسين نوعية التعليم ومردود المنظومة
التربوية، وعليه فإنه يعتبر ثقافة يجب تثمينها لدى المتدخلين في العملية التربوية، والعمل على تحسين
نوعية التعليم الحالية بجعلها تنسجم وروح الاصلاح الذي شرعت فيه وزارة التربية الوطنية
اما الفصل الثاني الموسوم ب: الاطار الميداني للدراسة تم تقسيمه هو الآخر الى ثلاث مباحث
كمايلي: المبحث الاول: مجالات الدراسة الميدانية، المبحث الثاني: منهجية التدريس واجراءاتها للسنة
الخامسة ابتدائي، المبحث الثالث:
ومفتشي
Résumé L’évaluation constitue l’un des piliers dans le processus d’amélioration de la qualité de l’éducation et le rendement les système éducatif , et elle donc considérée comme une culture être évaluée des acteurs dans le processus éducatif , et de travailler à améliorer la qualité actuelle de l’éducation en les rendant compatibles avec l’esprit de la réforme, initiée par le ministère de l’Education Nationale. L’étude visait à surveiller le niveau de l’emploi de l’enseignant pour l’évaluation dans le processus éducatif dans un effort pour parvenir compétences aux lexies les élevés cinquième année primaire (échantillon d’étude), ainsi que pour détecter l’ampleur de la contribution de l’évaluation de donner une image plus précise de l’évolution de l’apprenant dans compétences lexicales pour atteindre ces objectifs l’étude a été divise en deux chapitres , le premier chapitre est marqué par : le cadre théorique sur le l’évaluation des compétences lexies, où il a été divisé en trois exposés, comme suit : premier exposé : les concepts généraux sur l’évaluation, deuxième exposé :ce compétences, troisième exposé: les concepts sur lexicale. Le deuxième chapitre est marqué par : le cadre du champ de l’étude a été divisée en trois exposés comme suit : premier exposé : les domaines de
l’étude de terrain, le deuxième exposé : la méthodologie de l’enseignement et
de procédures de la cinquième année primaire, le troisième exposé : l’analyse
et l’étude du questionnaire de données dirigé aux enseignants et les
inspecteurs de l’enseignement.
Il était également compter sur la méthode d’analyse descriptive, en plus d’un
ensemble de techniques statistiques qui nous ont aidé à prouver l’hypothèse
proposée dans l’étude.
Résultats de l’étude ont révélé que le niveau d’emploi de l’enseignant pour
l’évaluation dans le processus éducatif dans un effort pour atteindre
compétences lexicales des élèves du primaire de cinquième année
représentent un part importante et en soumettant l’enseignant a expliqué à une
formation suffisante dans le domaine du calendrier.
L’étude a révélé que le calendrier contribue efficacement pour donner une
image plus précise de l’évolution de l’apprenant dans compétences lexicales,
de manière à assurer la réalisation de ce qui est la meilleure caractéristique de
l’apprenant et le processus de l’éducation et de l’apprentissage.