اثر البرنامج العلاجي لتحسين الانتباه لدى ذوي لصعوبات التعلم

Simple item page
dc.contributor.authorشخاب شيماء
dc.contributor.authorصياد آية
dc.contributor.authorتحت إشراف الأستاذ (ة) : د. حنون سمية
dc.date.accessioned2025-09-29T20:22:30Z
dc.date.available2025-09-29T20:22:30Z
dc.date.issued2025-06-24
dc.description.abstractملخص : أثر البرنامج العلاجي لزيادة انتباه لدى ذوي صعوبات التعلم الصف الثالث والخامس ابتدائي -ولاية خنشلة – هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام البرنامج العلاجي لزيادة انتباه لدى ذوي صعوبات التعلم لتلاميذ الصف الثالث والخامس ابتدائي في ولاية خنشلة . وقد بلغ عدد أفراد العينة (10)تلاميذ من يجدون صعوبة في التعلم. ولأغراض الدراسة قمنا بتعديل البرنامج العلاجي لزيادة انتباه لدى ذوي صعوبات التعلم المقترح من طرف د. كريمة مقاوسي،وكذلك مقياس قياس تشتت انتباه الدكتور سوان ،بحيث خضع لشروط السيكومترية ( الصدق والثبات ) . و قد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج العلاجي المطبق في تحسين الانتباه لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث أظهرت المعالجة الإحصائية وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي، إلى جانب حجم تأثير كبير جدًا η² = 0.84 وقد دل ذلك على أن التغير في مستوى الانتباه يُعزى بدرجة كبيرة إلى محتوى البرنامج العلاجي ، الذي استند إلى أسس معرفية وسلوكية، شملت تدريب التلاميذ على مهارات الضبط الذاتي، ،وتطبيق تقنيات تعديل السلوك. وتعكس هذه النتائج فعالية التدخل العلاجي المدروس في معالجة أحد أبرز مظاهر صعوبات التعلم، وهو تشتت الانتباه، مما يدعم اعتماد مثل هذه البرامج ضمن الخطط العلاجية في المؤسسات التعليمية. Abstract : The Impact of a Therapeutic Program on Improving Attention Among Students with Learning Disabilities in the Third and Fifth Grades – Khenchela Province Abstract: This study aimed to investigate the impact of implementing a therapeutic program designed to improve attention among students with learning disabilities in the third and fifth grades in Khenchela Province. The sample consisted of ten (10) students identified with learning difficulties. For the purposes of the study, the therapeutic program proposed by Dr. Karima Mekaoussi was adapted to enhance attention, along with the Attention Deficit Measurement Scale by Dr. Swan, both of which were subjected to psychometric validation (validity and reliability). The results demonstrated the effectiveness of the implemented therapeutic program in improving attention among students with learning difficulties. Statistical analysis revealed significant differences between pre- and post-test scores in favor of the post-test. The effect size was very large (η² = 0.84), indicating that the improvement in attention was largely attributable to the content of the therapeutic program. The program was based on cognitive and behavioral principles and included training in self-regulation skills and the application of behavior modification techniques. These findings highlight the importance and effectiveness of structured therapeutic interventions in addressing one of the most prominent symptoms of learning disabilities—attention deficit—and support the integration of such programs into educational intervention plans. Résumé : L’effet d’un programme thérapeutique sur l’amélioration de l’attention chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en troisième et cinquième année primaire – Wilaya de Khanchela Résumé : Cette étude vise à examiner l’effet de l’application d’un programme thérapeutique destiné à améliorer l’attention chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en troisième et cinquième année primaire dans la wilaya de Khenchela. L’échantillon est composé de dix (10) élèves présentant des difficultés d’apprentissage. Dans le cadre de l’étude, nous avons adapté le programme thérapeutique proposé par la Dr Karima Mekaoussi pour améliorer l’attention, ainsi que l’échelle de mesure du déficit attentionnel du Dr Swan, tous deux soumis aux critères psychométriques (validité et fidélité). Les résultats ont montré l’efficacité du programme thérapeutique appliqué dans l’amélioration de l’attention chez les élèves en difficulté. L’analyse statistique a révélé des différences significatives entre les mesures pré- et post-intervention en faveur de cette dernière, avec une taille d’effet très élevée (η² = 0.84). Cela indique que le changement du niveau d’attention est principalement attribuable au contenu du programme thérapeutique, basé sur des approches cognitives et comportementales, incluant l’entraînement à l’autorégulation et l’application de techniques de modification du comportement. Ces résultats soulignent l’efficacité des interventions thérapeutiques structurées dans le traitement d’un des principaux symptômes des troubles d’apprentissage — le déficit d’attention —, et soutiennent l’intégration de tels programmes dans les plans d’intervention éducatifs.
dc.identifier.citationمذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في شعبة: علم النفس. تخصص: علم النفس العيادي
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/9521
dc.publisherكلية العلوم الاجتماعية والانسانية جامعة عباس لغرور خنشلة
dc.titleاثر البرنامج العلاجي لتحسين الانتباه لدى ذوي لصعوبات التعلم
dc.title.alternativeدراسة ميدانية لدى عينة من تلاميذ ابتدائية قليل مختار- خنشلة -
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
اثر البرنامج العلاجي لتحسين الانتباه لدى ذوي لصعوبات التعلم.pdf
Size:
1.75 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Master Memoires