La dictée au service de l'orthographe Au primaire 5 èmeAP (Ecole Ibrahmi menaser Baghai khenchla)

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Date
2023
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UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
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Résumé: Ce mémoire s'inscrit dans le cadre d'un master 2 en didactique du FLE. Le sujet traité analyse la relation qui existe entre l'orthographe et la dictée. Il s'agit de voir ,à la lumière de quelques concepts empruntés à la linguistique et à la didactique des langues,quels sont les liens entre la dictée et l'orthographe. De manière plus précise,il s'agit de montrer comment la dictée peut être au service de la compétence orthographique en classe de 5°AP. Pour cela, nous parlerons des caractéristiques de l'orthographe ( notamment sa complexité) et de l'évolution de la dictée (de la forme traditionnelle aux formes modernes). Nous montrerons aussi l'impact positif de ces dictées modernes sur l'apprentissage de l'orthographe. L’objectif de ce travail est de montrer que la dictée est utile pour renforcer la vigilance orthographique des élèves et pour améliorer leurs compétences. L’outil méthodologique utilisé est une grille d’analyse des erreurs. Les résultats attendus devraient montrer que les dictées modernes sont plus efficaces que la dictée traditionnelle. En ce qui est de la partie pratique, elle sera consacrée à une expérimentation (dictées et analyse des erreurs) dans une classe de 5°AP. Summary: This thesis is part of a master 2 in didactics of French as a foreign language. The subject treated analyzes the relationship that exists between spelling and dictation. It is a question of seeing, in the light of a few concepts borrowed from linguistics and language teaching, what are the links between dictation and spelling. More precisely, it is a question of showing how dictation can be at the service of spelling competence in class of 5°AP. For this, we will talk about the characteristics of spelling (in particular its complexity) and the evolution of dictation (from traditional to modern forms). We will also show the positive impact of these modern dictations on learning to spell. The objective of this work is to show that dictation is useful to reinforce students' spelling vigilance and to improve their skills. The methodological tool used is an error analysis grid. The expected results should show that modern dictations are more effective than traditional dictation. As for the practical part, it will be devoted to experimentation (dictations and analysis of errors) in a class of 5°AP ملخص: ھذه الأطروحة جزء من ماجستیر 2 في تعلیم الفرنسیة كلغة أجنبیة. یحلل الموضوع الذي تمت معالجتھ العلاقة الموجودة بین التھجئة والإملاء. إنھا مسألة رؤیة ، في ضوء بعض المفاھیم المستعارة من علم اللغة وتعلیم اللغة ، ما ھي الروابط بین الإملاء والتھجئة. بتعبیر أدق ، یتعلق لھذا ، سوف ° AP. الأمر بإظھار كیف یمكن أن یكون الإملاء في خدمة الكفاءة الإملائیة في فئة 5 نتحدث عن خصائص التھجئة (خاصة تعقیدھا) وتطور الإملاء (من الأشكال التقلیدیة إلى الأشكال الحدیثة). سنظھر أیضًا التأثیر الإیجابي لھذه الإملاءات الحدیثة على تعلم التھجئة. الھدف من ھذا العمل ھو إظھار أن الإملاء مفید لتعزیز یقظة الطلاب الإملائیة وتحسین مھاراتھم. الأداة المنھجیة المستخدمة ھي شبكة تحلیل الأخطاء. یجب أن تظھر النتائج المتوقعة أن الإملاء الحدیث أكثر فعالیة من الإملاء التقلیدي. أما بالنسبة للجزء العملي ، فسیتم تخصیصھ للتجریب (الإملاءات وتحلیل الأخطاء) في فئة 5 درجات
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