La dictée au service de l'orthographe Au primaire 5 èmeAP (Ecole Ibrahmi menaser Baghai khenchla)
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
Abstract
Résumé:
Ce mémoire s'inscrit dans le cadre d'un master 2 en didactique du FLE. Le sujet
traité analyse la relation qui existe entre l'orthographe et la dictée. Il s'agit de voir ,à la
lumière de quelques concepts empruntés à la linguistique et à la didactique des
langues,quels sont les liens entre la dictée et l'orthographe. De manière plus précise,il
s'agit de montrer comment la dictée peut être au service de la compétence
orthographique en classe de 5°AP. Pour cela, nous parlerons des caractéristiques de
l'orthographe ( notamment sa complexité) et de l'évolution de la dictée (de la forme
traditionnelle aux formes modernes). Nous montrerons aussi l'impact positif de ces
dictées modernes sur l'apprentissage de l'orthographe. L’objectif de ce travail est de
montrer que la dictée est utile pour renforcer la vigilance orthographique des élèves et
pour améliorer leurs compétences. L’outil méthodologique utilisé est une grille
d’analyse des erreurs. Les résultats attendus devraient montrer que les dictées modernes
sont plus efficaces que la dictée traditionnelle. En ce qui est de la partie pratique, elle
sera consacrée à une expérimentation (dictées et analyse des erreurs) dans une classe de
5°AP.
Summary:
This thesis is part of a master 2 in didactics of French as a foreign language. The
subject treated analyzes the relationship that exists between spelling and dictation. It is a
question of seeing, in the light of a few concepts borrowed from linguistics and
language teaching, what are the links between dictation and spelling. More precisely, it
is a question of showing how dictation can be at the service of spelling competence in
class of 5°AP. For this, we will talk about the characteristics of spelling (in particular its
complexity) and the evolution of dictation (from traditional to modern forms). We will
also show the positive impact of these modern dictations on learning to spell. The
objective of this work is to show that dictation is useful to reinforce students' spelling
vigilance and to improve their skills. The methodological tool used is an error analysis
grid. The expected results should show that modern dictations are more effective than
traditional dictation. As for the practical part, it will be devoted to experimentation
(dictations and analysis of errors) in a class of 5°AP
ملخص:
ھذه الأطروحة جزء من ماجستیر 2 في تعلیم الفرنسیة كلغة أجنبیة. یحلل الموضوع الذي تمت
معالجتھ العلاقة الموجودة بین التھجئة والإملاء. إنھا مسألة رؤیة ، في ضوء بعض المفاھیم
المستعارة من علم اللغة وتعلیم اللغة ، ما ھي الروابط بین الإملاء والتھجئة. بتعبیر أدق ، یتعلق
لھذا ، سوف ° AP. الأمر بإظھار كیف یمكن أن یكون الإملاء في خدمة الكفاءة الإملائیة في فئة 5
نتحدث عن خصائص التھجئة (خاصة تعقیدھا) وتطور الإملاء (من الأشكال التقلیدیة إلى الأشكال
الحدیثة). سنظھر أیضًا التأثیر الإیجابي لھذه الإملاءات الحدیثة على تعلم التھجئة. الھدف من ھذا
العمل ھو إظھار أن الإملاء مفید لتعزیز یقظة الطلاب الإملائیة وتحسین مھاراتھم. الأداة المنھجیة
المستخدمة ھي شبكة تحلیل الأخطاء. یجب أن تظھر النتائج المتوقعة أن الإملاء الحدیث أكثر فعالیة
من الإملاء التقلیدي. أما بالنسبة للجزء العملي ، فسیتم تخصیصھ للتجریب (الإملاءات وتحلیل
الأخطاء) في فئة 5 درجات