L’enseignement/apprentissage de la production écrite du texte argumentatif au cycle moyen Cas des apprenants de la 4eme année moyenne
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Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA
Abstract
Résumé :
L’enseignement de la production écrite des différents types de texte joue un rôle primordial
dans le système d’enseignement de FLE tout au long du cursus scolaire des apprenants parce
qu’ils sont souvent évalués par cette dernière.
La production écrite du texte argumentatif a une grande importance dans le processus
enseignement/apprentissage du FLE en générale et dans la vie quotidienne en particulier. Elle
permet à l’apprenant de défendre, de justifier et de persuader sur son point de vue sur les
différents thèmes d’actualité.
Cette étude vise à connaitre le rôle de la production écrite d’un texte argumentatif dans une
classe de 4AM ainsi que les difficultés qui rencontrent les apprenants durant la rédaction et
surtout le rôle des connecteurs logiques dans la production écrite de ce genre de texte. Pour ce
faire nous avons proposé un questionnaire destiné aux enseignants de la 4ème année moyenne
ainsi que le test écrit aux apprenants de 4AM.
Mots clés : La production écrite, le texte argumentatif, enseignement/apprentissage de FLE,
les connecteurs logiques.
Abstracts:
The teaching of the written production of different types of text plays a key role in the French
as a foreign language teaching system throughout the school curriculum of learners because
they are often evaluated by the latter.
The written production of the argumentative text is of great importance in the teaching/learning
process of FFL in general and in daily life in particular. It allows the learner to defend, justify
and persuade on his point of view on the various topical issues.
This study aims to know the role of the written production of an argumentative text in a 4AM
class as well as the difficulties that learners encounter during writing and especially the role of
logical connectors in the written production of this kind of text. To do this, we have proposed
a questionnaire intended for teachers of the 4th middle year as well as the written test for 4AM
learners.
Key words:Written production, argumentative text, teaching/learning of French as a foreign
language, Connectivity Tools.
الملخص:
یلعب تدریس الانتاج الكتابي دورًا رئیسیًا في نظام التدریس اللغة الفرنسیة كلغة اجنبیة في جمیع أنحاء
المناھج الدراسیة للمتعلمین لأنھم غالبًا ما یتم تقییمھم من قبل الأخیر.
یعتبر الإنتاج الكتابي للنصالجدلي ذا أھمیة كبیرة في عملیة تدریس وتعلم اللغة الفرنسیة بشكل عام وفي
الحیاة الیومیة بشكل خاص.ھذا النصیسمح للمتعلم بالدفاع عن وجھة نظره وتبریر رایھ حول مختلف
قضایا الساعة.
تھدف ھذه الدراسة إلى معرفة دور الإنتاج الكتابي للنصالجدلي في قسم السنة الرابعة متوسط وكذلك
الصعوبات التي یواجھھا المتعلمون أثناء الكتابة وخاصة دور الروابط المنطقیة في الإنتاج الكتابي لھذا
النوع من النص. للقیام بذلك ، اقترحنا استبیانًا مخصصًا لمعلمي السنة الرابعة المتوسطة بالإضافة إلى
الاختبار الكتابي لمتعلمي السنة الرابعة متوسط.
الكلمات المفتاحیة : الانتاج الكتابي/ النص الجدلي/ تدریس وتعلم اللغة الفرنسیة/ ادوات الربط.