La pédagogie interculturelle en classe de FLE. Enjeux et paradigmes
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Date
2017-06
Authors
Journal Title
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Publisher
مجلة كلية الآداب واللغات
Abstract
Résumé :
Inscrite dans des enjeux
culturels, identitaires, éthiques et
communicationnels, la pédagogie
interculturelle vise à doter l’apprenant des
outils didactiques qui conditionnent une
véritable rencontre interculturelle. De
plus, elle initie l’apprenant à la culture de
l’autre dans ses dimensions visibles et
invisibles, à travers les non-dits, les
connotations, les allusions en dépassant
l’aspect linguistique. De fait, elle
représente une approche pertinente de
l’enseignement-apprentissage d’une
langue étrangère
La pédagogie interculturelle
symbolise une dynamique de
questionnement, de décentration de
l’apprenant qui réhabilite l’autre comme
sujet qui ne peut être identifié uniquement
par sa qualité d’étranger : l’individu se
laisse voir dans le dire et l’agir. Elle
constitue ainsi, un traitement d’une
culture en action où les interlocuteurs se
mettent en scène.
Ainsi cette approche a le double
mérite de prendre en charge les
compétences inhérentes à la
communication et d’assoir une éthique de
la tolérance et du vivre-ensemble.