Effet du texte d’aide à la réécriture d’un texte argumentatif en L2. vers une didactique de la production écrite et de la réduction de l’effort cognitif.
| dc.contributor.author | Fatiha djebaili | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-01T15:37:47Z | |
| dc.date.available | 2024-03-01T15:37:47Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Résumé : Cette recherche a pour objet de tenter de venir en aide aux rédacteurs novices. Nous leur avons donc attribué un texte d’aide à la réécriture d’un texte argumentatif en L2, ayant pour objectif de les aider à améliorer la qualité de leur texte et notamment d’essayer d’alléger en eux le coût cognitif. Dans la présente étude les élèves dont l’âge varie entre 15 et 17 ans sont soumis à trois exercices durant trois séances. En effet, nous sommes appelé à analyser de l’aptitude des jeunes rédacteurs à produire un texte argumentatif avant et après la lecture du texte d’aide. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/2631 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | مجلة الحقوق و العلوم السياسية | |
| dc.title | Effet du texte d’aide à la réécriture d’un texte argumentatif en L2. vers une didactique de la production écrite et de la réduction de l’effort cognitif. | |
| dc.type | Article |
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