L’apprentissage simultané du français et de l'anglais en milieu scolaire: analyse des répercussions pédagogiques chez les apprenants de la 3AP de l’école les frères Zeroual – Taouziant Khenchela
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Date
2025
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Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé
Ce travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues et vise principalement à examiner l'intégration de l'anglais dans le cycle primaire. Plus précisément, il se concentre sur les effets de ce processus sur l'apprentissage du français, en tenant compte des phénomènes de contact linguistique. Ces phénomènes se manifestent principalement par des interférences linguistiques et des erreurs, résultant de la coexistence des deux langues chez les jeunes apprenants.
Pour évaluer cet impact, une étude a été menée auprès des élèves de troisième année du primaire. Cette enquête a permis de recueillir des données sur les difficultés rencontrées, les types d'erreurs fréquentes, ainsi que les interactions entre l'anglais et le français dans le processus d'apprentissage. Les résultats obtenus ont permis de vérifier nos hypothèses concernant les répercussions linguistiques de cette intégration et d'identifier les principaux défis à surmonter pour une cohabitation linguistique plus harmonieuse.
Abstract
This research work falls within the field of language didactics and primarily aims to examinate the integration of English in the primary school cycle. More specifically, it focuses on the effects of this process on French learning, considering linguistic contact phenomena. These phenomena mainly manifest as linguistic interferences and errors resulting from the coexistence of the two languages among young learners.
To assess this impact, a study was conducted with third-year primary school students. This survey allowed for the collection of data on the difficulties encountered, common types of errors, and the interactions between English and French in the learning process. The results obtained helped verify our hypotheses regarding the linguistic repercussions of this integration and identify the main challenges to overcome for a more harmonious linguistic coexistence.
ملخص
هذا العمل البحثي يندرج في مجال تعليم اللغات ويهدف بشكل رئيسي إلى دراسة دمج اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية.
يركز بشكل أكثر تحديدًا على تأثير هذه العملية على تعلم اللغة الفرنسية، مع مراعاة ظواهر الاتصال اللغوي. تتجلى هذه
الظواهر أساسًا في التداخلات اللغوية والأخطاء الناتجة عن التعايش بين اللغتين لدى المتعلمين الصغار.
لتقييم هذا التأثير، تم إجراء دراسة شملت تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الابتدائية. أتاحت هذه الدراسة جمع بيانات حول
الصعوبات التي يواجهها التلاميذ، وأنواع الأخطاء الشائعة، وكذلك التفاعلات بين اللغة الإنجليزية والفرنسية في عملية التعلم.
سمحت النتائج المتحصل عليها بالتحقق من فرضياتنا حول التأثيرات اللغوية لهذا الدمج وتحديد التحديات الرئيسية التي يجب
التغلب عليها لتحقيق تعايش لغوي أكثر انسجامًا.
Description
Keywords
Citation
Agaba, Hayam., & Ghamri, Sara. (2025). L’apprentissage simultané du français et de l’anglais en milieu scolaire : Analyse des répercussions pédagogiques chez les apprenants de la 3AP de l’école les frères Zeroual – Taouziant Khenchela (university abbes lagrour khenchel). university abbes lagrour khenchel. Consulté à l’adresse http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/11236