L’impact de réseau social FACEBOOK sur l’enseignement / apprentissage du FLE
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR KHENCHELA
Abstract
Résumé :
De nos jours l’utilisation de Facebook dans les établissements scolaires, est devenue
indispensable. L’intégration du ce dernier ne se limite pas aux loisirs. Mais ،, il est contribué à
l’apprentissage de FLE. Nous pouvons le considéré comme étant un canal d’apprentissage et
un moyen de motivation ainsi il parvient aux apprenants à acquérir des compétences et à
atteindre des objectifs pédagogiques de manière plus rapide et plus efficace, qu’aucune
génération d’apprenants n’a pu le faire auparavant. L’objectif principal de cette étude consiste
à entrainer et mener les apprenants et les enseignants à mieux prendre en charge les moyens
d’informations et de communication, que nous offre la technologie et essayer de les intégrer
dans leurs enseignement/apprentissage à fin que les apprenants puissent devenir autonomes et
motivés et surtout pour améliorer la qualité de l’apprentissage. L’hypothèse de ce travail est qu’
avec le réseau social Facebook, il y’aurait une rapidité dans la réalisation des activités. Car, il
permette un meilleur accès aux informations de tout ordre et à n’importe quel temps et lieu et
avec le Facebook la communication s’effectuerait paisiblement et les informations pourraient
circuler d’une manière rapide et plus actualisée qu’avec l’enseignement traditionnel. Pour
confirmer notre hypothèse on a travaillé avec un questionnaire administré aux profs. Après
l’analyse et l’interprétation des résultats obtenus nous avons confirmé l’utilité et l’efficacité de
Facebook sur la motivation des apprenants et aussi l’amélioration de plusieurs compétences et
activités telle que la production écrite.
Abstract:
In our days, the use of Facebook in schooling programs is so impotent l. The latter is
not just for fun, and chatting, but it contributes to the learning of EFL. Facebook can be seen
also as a motivational mean to help learners acquire skills and achieve the educational goals
faster and more efficiently that any generation has been able to do before. The main objective
of this study aims to train and lead teachers and students to better take charge of means of
information and communication that the technology offers us and try to integrate them in
teaching and learning in order to make learners can be independent and motivated. The
hypothesis of this study is that Facebook can be effective way that make the speed of realizing
activities because it allows better access to any of information at any setting and it makes the
transmission of information would be faster and updated more than with the traditional teaching
systems. Thus, to confirm our hypothesis we opt for questionnaire distributed for teachers. After
the interpretation of the results, we confirmed that the Facebook is an effective instrument to
motivate and improve their writing skills.
الملخص:
في الوقت الحاضر أصبح استخدام الفيسبوك في المدارس لا غنى عنه. ولا يقتصر إدماج هذه الأخير إلا في أوقات
الفراغ من أجل التسلية فقط. الفيسبوك ساهم كذلك في تعلم اللغة الأجنبية الفرنسية. يمكننا أ نعتبره وسيلة تعليمية وتحفيزية
بحيث تمكن المتعلمين من اكتساب المهارات وتحقيق الأهداف التعليمية بشكل أسرع وأكثر فعالية بحيث لم يسبق لأي جيل
من المتعلمين قادرا على القيام به من قبل.
الهدف الرئيسي من هذه الدراس ة هو تدريب وقيادة المتعلمين والمعلمين لاستعمال وسائل المعلومات والاتصالات
التي توفرها التكنولوجيا ومحاولة دمجها في التدريس التعلم بحيث يمكن للمتعلمين أن يصبحوا مستقلين ومتحمسين وقبل كل
شيء تحسين جودة التعلم.
فرضية هذا العمل هو أنه مع الشبكة الاجتماعية الفيسبوك، سيكون هناك سرعة في تحقيق الأنشطة. لأنه يسمح
بالوصول بشكل أفضل إلى المعلومات من أي نوع وفي أي وقت ومكان ومع فيسبوك سيتم إجراء الاتصال سلميا ويمكن أن
تنتشر المعلومات بطريقة سريعة وأكثر تحديثا من التدريس التقليدي. لتأكيد فرضيتنا عملنا مع استبيان موجه للمعلمين وبعد
تحليل وتفسير النتائج التي تم الحصول عليها أكدنا فائدة وفعالية فيسبوك على دوافع المتعلمين وكذلك تحسين عديد من المهارا ت
والأنشطة مثل التعبير الكتابي.