Les difficultés de la compréhension écrite Chez les apprenants de 5ème année primaire

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dc.contributor.authorMechekane Amina
dc.date.accessioned2024-03-01T20:26:27Z
dc.date.available2024-03-01T20:26:27Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractRésumé : Notre projet de recherche a été motivé au départ, par un certain nombre d’observations sur le terrain. Nous avons constaté qu’actuellement, de nombreux apprenants arrivent en 5émeAP incapables d’accéder ou d’extraire le sens d’un document écrit. La compréhension écrite conçue comme une activité de production de sens. Durant cette activité, l’apprenant rencontre plusieurs difficultés qui sont dues au lexique. Par conséquent, l’enseignant doit adopter une stratégie convenable au niveau de ses apprenants, et doit trouver des remédiations pour les aider à dépasser leur handicap
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/2772
dc.language.isofr
dc.publisherUNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR KHENECHELA
dc.titleLes difficultés de la compréhension écrite Chez les apprenants de 5ème année primaire
dc.typeThesis
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