Le Kamishibaï plurilingue : un atout pour la compréhension orale et la motivation des élèves Cas de la 5ème AP école Laiche Ammar-Ain Touilla- Khenchela.
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR KHENCHELA
Abstract
Résumé
Les obstacles rencontrés dans l'enseignement/apprentissage de la compréhension orale du FLE, ainsi que dans l'adoption de nouveaux outils pédagogiques, combinés à la rareté de recherches sur l’utilisation du kamishibaï en Algérie, ont conduit à la réalisation de ce mémoire. Son objectif est de mettre en lumière l'importance du kamishibaï plurilingue, en tant qu’outil pédagogique, pour renforcer les compétences linguistiques et culturelles des élèves de 5ème année primaire à Khenchela, tout en examinant son influence potentielle sur leur motivation et leur participation en classe.
Pour atteindre cet objectif, une méthode expérimentale a été adoptée pour recueillir des données pertinentes et fiables. Par la suite, un questionnaire été administré à un groupe d'enseignants au cycle primaire pour vérifier les hypothèses et consolider les résultats obtenus de l'expérimentation.
L'examen minutieux des données démontre que l'utilisation du kamishibaï plurilingue s'avère très efficace dans les milieux où le français est moins présent, offrant ainsi une solution inclusive pour tous les élèves. Les observations confirment que cet outil puissant améliore la compréhension orale et suscite l'engagement des élèves, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives pour l'enseignement du français langue étrangère en Algérie.
Mots clés : Kamishibai, Plurilingue, motivation, compréhension de l’oral, apprenants de la 5èmeAP.
Abstract
The obstacles encountered in the teaching and learning of oral comprehension of French as a Foreign Language (FLE), as well as the adoption of new educational tools, combined with the scarcity of research on the use of kamishibai in Algeria, have led to the creation of this dissertation. This study aims to highlight the importance of plurilingual kamishibai as an educational tool to enhance the linguistic and cultural skills of 5th year primary school students in Khenchela, while examining its potential impact on their motivation and classroom participation.
To achieve this objective, an experimental methodology was adopted to gather relevant and reliable data. Subsequently, a questionnaire was administered to a group of primary school teachers to verify the hypotheses and consolidate the results obtained from the experiment.
A thorough analysis of the data demonstrates that the use of plurilingual kamishibai is very effective in environments where French is less present, providing an inclusive solution for all students. The observations confirm that this powerful tool improves oral comprehension and increases student engagement, opening new perspectives for teaching French as a foreign language in Algeria.
Keywords: Kamishibai, plurilingual, motivation, oral comprehension, 5th year students