الهوية اللغوية وفلسفة الإختلاف في الجزائر - قراءة نقدية – ) المرحلة الإبتداية
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة عباس لغرور خنشلة كلية الاداب واللغات
Abstract
الملخص :
تتمتع الجزائر بتركیبة إجتماعیة و ثقافیة و دینیة متنوعة ، إنعكس هذا التنوع و بشكل
واضح على الجانب اللغوي الذي یحدد الهویة و الإنتماء فیها ، حیث أننا نجد لهذا الواقع
إنعكاسا على المنظومة التربویة الج ا زئریة ، التي أولت إهتماما كبی ا ر بالجانب اللغوي ؛ فكیف
تعاملت المنظومة التربویة مع هذا التنوع اللغوي ؟ هل شجعت المتعلم على التمسك بهویته
اللغویة ، أم شجعته على الإنفتاح على الﯩخر ؟
بعد تحلیلنا لنصوص مدرسیة من المرحلة الإبتدائیة توصلنا إلى نتائج تلخص لنا
الإجابة على هذه الإشكالات .
إهتمت المنظومة التربویة بأبعاد الهویة ، التي ترتبط إرتباطا وثیقا بالمكون اللغوي ، كما
أنها لم تغفل ثقافة الإختلاف
Summary :
Algeria enjoys a diverse social, cultural and religious composition. This diversity was clearly reflected in the linguistic aspect that defines identity and belonging to it, as we find this reality a reflection on the Algerian educational system, which paid great attention to the linguistic aspect. How did the educational system deal with this linguistic diversity? Did you encourage the learner to stick to his linguistic identity, or did you encourage him to open up to another?
After our analysis of primary school texts, we came to conclusions that summarize the answer to these problems.
The educational system is concerned with the dimensions of identity, which are closely related to the linguistic component, and it has not neglected the culture of difference.