L’exploitation de l’erreur comme moyen d’apprentissage -Cas des apprenants de la 4e Année Primaire-
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Date
2022
Authors
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Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA
Abstract
Résumé : Auparavant, l’erreur était un facteur de faiblesse ensuite avec l'arrivée de l'approche communicative, son statut a changé, elle est devenue une étape nécessaire d'apprentissage et source d'enseignement pour tous.
Notre travail de recherche a pour but d'identifier l'utilité et le rôle de l'erreur dans le processus d'apprentissage au cycle primaire. Pour y arriver, nous avons fait une analyse des copies pour dégager les erreurs commises par nos apprenants en production écrite.
A travers les résultats obtenus de notre corpus, nous avons constaté que l'exploitation de l'erreur est un instrument pédagogie qui permet de découvrir les démarches pédagogiques des élèves, d'identifier leurs besoins, de différencier des approches pédagogiques et de les évaluer avec pertinence. Ainsi, l'apprentissage n'est pas un processus linéaire, il passe par essai et erreur...donc, l'apprenant a le droit de commettre l'erreur qui doit être reconnu et pris en compte.
Mots-clés : erreur, faute, apprentissage, apprenant.
Abstract: In the past, error was a weakness and then with the arrival of the communicative approach, its status changed, it became a necessary stage of learning and teaching for all.
Our research aims to identify the usefulness and role of error in the primary learning process. To achieve this, we did a copy analysis to identify mistakes made by our learners in written production.
Through the results obtained from our corpus, we have found that the exploitation of error is a pedagogical instrument that makes it possible to discover the pedagogical approaches of students, to identify their needs, differentiate pedagogical approaches and evaluate them with relevance. Thus, learning is not a linear process, it goes through trial and error...so, the learner has the right to commit the error that must be recognized and taken into account.
Keywords: error, fault, learning, learner.
ملخص: في الماضي، كان الخطأ نقطة ضعف، وبعد ذلك مع وصول النهج التواصلي تغير وضعه،
أصبح مرحلة ضرورية للتعلم والتعليم للجميع.
يهدف بحثنا إلى تحديد فائدة ودور الخطأ في عملية التعلم الأولية. لتحقيق ذلك، أجرينا تحلي ا لً للنسخ
لتحديد الأخطاء التي ارتكبها متعلمونا في الإنتاج المكتوب.
من خلًل النتائج التي تم الحصول عليها من مجموعتنا، وجدنا أن استغلًل الخطأ هو أداة تربوية
تجعل من الممكن اكتشاف النهج التربوية للطلًب، لتحديد احتياجاتهم، والتمييز بين النهج التربوية وتقييمها
بشكل وثيق الصلة. وبالتالي، فإن التعلم ليس عملية خطية، بل يمر عبر التجربة والخطأ... لذلك، يحق
للمتعلم ارتكاب الخطأ الذي يجب الاعتراف به ومراعاته.
الكلمات المفتاحية: الخطأ، التعلم، المتعلم