L’impacte du geste pédagogique dans l’enseignement/apprentissage de la compréhension orale en classe de FLE cas de la 2ème année moyen
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Date
2022
Authors
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Publisher
UNIVERSITE ABBES LAGHROUR- KHENCHELA
Abstract
Résume :
L’oral est sollicité en tant qu’outil au service des apprentissages si l’accent est mis sur le contenu disciplinaire en jeu dans ces situations, en tant qu’objet d’apprentissage c’est l’oral qui se place au centre de l’activité d’apprentissage. En effet, il s’agit d’offrir des rétroactions conseils, observations, analyses… à un élève sur sa façon de formuler un propos à l’oral, et ce, pour que la compétence de cet élève à communiquer oralement s’améliore.
La gestuelle entre petit à petit dans le domaine de la didactique des langues, elle y reste certes encore très marginale mais on peut plus reléguer totalement ; les nouvelles générations de didacticiens s’y intéressent des travaux se font quelques indices qui montrent que la gestuelle prend une bonne place dans la légitimité pédagogique.
Mots clés : Le geste pédagogique, la compréhension de l’oral, apprentissage/enseignement d’apprentissage.
Abstract: The oral is called upon as a tool in the service of learning if the emphasis is placed on the disciplinary content at stake in these situations, as a learning object it is the oral which is placed at the center of the learning activity. It may be a question of offering feedback, advice, observations, analyses, etc. to a student on his way of formulating an oral statement, and this, so that this student's ability to communicate orally improves. Oral is the main language production on a daily basis, but it remains obscure. And for The teaching/learning of oral remains for many language teachers, being reduced to global practices and to show that the acquisition of an oral communication skill can constitute an objective independently of writing. Full-fledged in the foreign language class, Gesture is gradually entering the field of language teaching, it is still very marginal there, but we can no longer completely relegate it; the new generations of didacticians are interested in it, some studies have shown that gestures take a good place in pedagogical legitimacy