بناء اختبارات اللّغة العربیّة في إصلاحات الجیل الثاني وأثرھا في التحصیل اللغوي - الطور الإكمالي ولایة خنشلة نموذجا
| dc.contributor.author | لمین زایدي | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-21T07:50:34Z | |
| dc.date.available | 2024-02-21T07:50:34Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Abstract: This research deals with the topic "Building Arabic language tests in the second generation reforms and their impact on linguistic achievement" Middle Schools of Khenchela as a model. The problem revolves around the extent to which the Arabic language teacher has invested methods and criteria for building tests in enriching the linguistic dictionary of the learner, and correcting some language mistakes that he might make during the exam. To answer this problem, we relied on a set of questions that were delivered to middle school teacher of Arabic language. The process of designing an exam is one of the basic professional skills that a teacher should master because it greatly affects the learners' answes and their interaction with the exam questions. In order to achieve the desired goal of the study, we divided the research into an introduction, a theoretical and an applied chapter, and we sum up the contents of the chapters in the following points: The first was an introduction, in which we talked about some practical educational-learning concepts that have a close relationship to the research topic, where we dealt with the concept of educationalism and its basic elements, teaching methods, in addition to the concept of the second generation in the middle schools. As for the first chapter, it was theoretical one in which we paved the way to the practical chapter. It contains the concept of educational evaluation and its origin in the Algerian educational system, then we talked about the nature of the exams and their types, in addition to monitoring the relationship between test and evaluation. As for the second chapter, it's empirical and practical in which we tried to get in touch with the reality of building tests through an analytical field study. It contains teachers' reaction on second generation syllabi and their opinions on the impact of exam's situations on linguistic achievement of the learner. یتناول البحث موضوع "بناء اختبا ا رت اللّغة العربیّة في إصلاحات الجیل الثّاني وأثرها في التحصیل اللغوي" الطور الإكمالي ولایة خنشلة نموذج اً"، وتتمحور الإشكالیة حول مدى استثمار أستاذ اللّغة العربیّة لأسالیب أو معاییر بناء الاختبا ا رت في إث ا رء المعجم اللّغوي للمتعلّم وتصحیح بعض العبا ا رت اللغویّة التي قد یخطئ فیها التلمیذ أثناء اجتیازه الاختبار. وللإجابة عن هذه الإشكالیة اعتمدنا على مجموعة من الأسئلة تم توجیهها إلى أساتذة اللّغة العربیّة في الطور المتوسط. وٕانّ عملیة تصمیم الاختبار تعدّ من المها ا رت المهنیة الأساسیة التي ینبغي على الأستاذ إتقانها لأنّها تؤثر بنسبة كبیرة على إجابات المتعلّمین وتفاعلهم مع أسئلة الاختبار. ولتحقیق الغایة المنشودة من الد ا رسة قسمنا البحث إلى مدخل وفصل نظري والآخر تطبیقي، ونلخص مضامین الفصول في النقاط الآتیة: كان أولها مدخلا : تحدثنا فیه عن بعض المفاهیم العملیة التعلیمیّة التعلمیة التي لها علاقة وثیقة بموضوع البحث، حیث تناولنا فیه مفهوم التعلیمیة وعناصرها الأساسیة، وط ا رئق التدریس، إضافة إلى مفهوم الجیل ال ثّاني في المرحلة المتوسط. وأمّا الفصل الأول فكان نظری اً: عمدنا فیه إلى تهیئة الأرضیة للدخول إلى الفصل التطبیقي المیداني، حیث احتوى على مفهوم التقویم التربوي ونشأته في المنظومة التربویة الج ا زئریة، ثمّ تكلمنا عن ماهیة الاختبار وأنواعه، إضافة إلى رصد العلاقة بین التقویّم والاختبار والتقییم. وأمّ ا الفصل الثاني التطبیقي المیداني: حولنا من خلاله ملامسة واقع بناء الاختبار من خلال د ا رسة میدانیة تحلیلیة، فتضمن البحث موقف أساتذة ال لّغة العرب یة من مناهج الجیل الثاني في المرحلة المتوسطة، وكذا أ ریهم في تأثیر وضعیات الاختبار على التحصیل اللغوي للمتعلّمین. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-khenchela.dz:4000/handle/123456789/1772 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة محمد خیضر – بسكرة | |
| dc.title | بناء اختبارات اللّغة العربیّة في إصلاحات الجیل الثاني وأثرھا في التحصیل اللغوي - الطور الإكمالي ولایة خنشلة نموذجا | |
| dc.type | Thesis |