L’écriture d’invention comme outil d’apprentissage de la production écrite en FLE. Cas des élèves de la troisième année secondaire Lycée KHELLAF Bachir. khenchela.
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Date
2018
Authors
Journal Title
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Publisher
university abbes lagrour khenchel
Abstract
Résumé :
Cette recherche modeste s’inscrit dans la perspective de la didactique de l’écrit en français
langue étrangère. À travers ce travail de recherche, on veut montrer le rôle de l’écriture
d’invention dans l’apprentissage de la production écrite chez les élèves de la troisième année
secondaire.
Notre travail est constitué de deux parties :
La première partie de ce travail est consacrée, d’une part, à la présentation des différents
concepts liés à la production écrite, les types de textes, les modèles et les caractéristiques de
l’écriture en FLE. Enfin, l’apprentissage de l’écrit en troisième année secondaire (capacités et
objectifs).
D’autre part, à la présentation de l’exercice d’invention, le principe de l’articulation lecture/
écriture et son rôle dans l’amélioration des compétences scripturales et le réinvestissement des
savoirs.
La deuxième partie traite l’enquête sur terrain. On a commencé par l’analyse de questionnaire
à l’intension des apprenants de la troisième année secondaire. Ensuite, une expérimentation a
été réalisée à travers laquelle on a essayé d’impliquer les élèves dans l’écriture par le biais de
l’exercice d’invention. Cette expérimentation comportait deux moments (observation en
classe et la phase de l’écriture). Enfin, les productions écrites des apprenants ont été
analysées.
Mots clés : écriture, production écrite, écriture d’invention, compétences, lecture.
ملخص:
یندرج ھذا البحث المتواضع ضمن منظور تعلیمیة الكتابة بالفرنسیة كلغة أجنبیة. ونسعى من خلالھ أن
نظھر دور الكتابة الإبداعیة في تعلم التحریر الكتابي لتلامیذ السنة الثالثة ثانوي.
یتكون ھذا العمل من جزأین:
یكرس الجزء الأول من جھة،لعرض المفاھیم المختلفة المتعلقة بالتحریر الكتابي وأنواع النصوص وكذا
نماذج كتابة الفرنسیة كلغة أجنبیة وخصائصھا،ثم بعد ذلك تعلم الكتابة للسنة الثالثة ثانوي (القدرات
والأھداف)
ومن جھة أخرى، یخصص لتقدیم تمارین الإبداع، وكذا توضیح مبدأ ارتباط عملیة القراءة والكتابة
ودورھا في تحسین مھارات التحریر وإعادة استثمار المعرفة.
یتناول الجزء الثاني تحقیقا میدانیا ، بدأنا فیھ بتحلیل الاستبیان لتلامیذ السنة الثالثة ثانوي . بعد ذلك، أجرینا
تجربة حاولنا من خلالھا إشراك التلامیذ في الكتابة عبر تمارین الإبداع . تضمنت ھذه التجربة مرحلتین (
مرحلة الملاحظة في الفصل ومرحلة الكتابة). وفي النھایة، تم تحلیل التحریر الكتابي للتلامیذ.
الكلمات المفتاحیة : الكتابة،الإنتاج الكتابي، الكتابة الإبداعیة، المھارات، القراءة.
Description
Keywords
Citation
MESSAI Messaoud