التقبل الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى المراهقين ذوي الإعاقة السمعية
No Thumbnail Available
Date
2025-06-23
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الاجتماعية والانسانية جامعة عباس لغرور خنشلة
Abstract
مستخلص الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين التقبل الاسري والتحصيل الدراسي لدى المراهقين ذوي الإعاقة السمعية . ولقد تم الإعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، بالاعتماد على الأدوات التالية:
- مقياس التقبل الاسري المعد من طرف الطالبتين.
تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (90) مراهقًا معاقا سمعيا متمدرسا بمؤسسات مختلفة عبر الولايات (خنشلة، باتنة، أم البواقي).
وبينت نتائج الدراسة مايلي:
-توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التقبل الاسري للمراهق المعاق سمعيا من قبل أسرته وبين مستوى تحصيله الدراسي.
لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في درجة التقبل الاسري للمراهقين المعاقين سمعيا
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل الدراسي بين المراهقين الذكوروالاناث.
ABSTRACT:
The present study aimed to investigate the relationship between family acceptance and academic achievement among adolescents with hearing impairment.
The study relied on the descriptive correlational method, using the following tools:
• A family acceptance scale developed by the two student researchers.
The study was conducted on a sample of 90 hearing-impaired adolescents enrolled in various institutions across the following provinces: Khenchela, Batna, and Oum El Bouaghi.
The results of the study revealed the following:
• There is a positive and statistically significant correlation between family acceptance of the hearing-impaired adolescent and their level of academic achievement.
• There are no statistically significant differences in family acceptance levels attributed to gender among hearing-impaired adolescents.
• There are no statistically significant differences in academic achievement between male and female adolescents .
Description
Keywords
Citation
مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في شعبة: علم النفس. تخصص: علم النفس العيادي