تأثير التعليم العربي الحر في الجزائر خلال الفترة الاستعمارية 1931-1954
No Thumbnail Available
Date
2025-06-17
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الاجتماعية والانسانية جامعة عباس لغرور خنشلة
Abstract
الملخص:
عالجت هذه المذكرة واقع التعليم العربي الحر في الجزائر خلال الفترة الممتدة من سنة 1931 إلى غاية اندلاع الثورة التحريرية سنة 1954، بوصفه أحد أبرز أشكال المقاومة الثقافية التي واجه بها الشعب الجزائري الاحتلال الفرنسي. جاء هذا التعليم كرد فعل مباشر على السياسات الاستعمارية التي هدفت إلى طمس الهوية الوطنية، من خلال نشر الجهل، ومحاربة اللغة العربية، وإضعاف التعليم الديني الإسلامي، برزت النخب الوطنية وفي مقدمتها جمعية العلماء المسلمين الجزائريين، كقوة فاعلة في بعث هذا التعليم، حيث سخّرت جهودها لإنشاء منظومة تعليمية موازية، بعيدة عن رقابة الاستعمار، هدفها الأساسي الحفاظ على مقومات الشخصية الجزائرية. وقد اعتمد هذا التعليم في بداياته على البُنى التقليدية مثل: المساجد، الزوايا، والكتاتيب، التي ظلت تؤدي دورها رغم التضييق. ثم تطوّر لاحقًا إلى مؤسسات تعليمية حرّة عصرية، أكثر تنظيمًا، تقدم برامج تربوية مدروسة،ورغم ما فرضته السلطات الاستعمارية من رقابة مشددة، وملاحقات قانونية، وإغلاقات متكررة للمؤسسات، فإن التعليم العربي الحر نجح في ترسيخ الوعي الوطني، وبناء جيل مرتبط بثقافته ودينه ولغته، مما ساهم في التمهيد للثورة الجزائرية.
This paper examines the status and evolution of Free Arab Education in Algeria from 1931 until the outbreak of the Algerian Revolution in 1954. This educational movement represented a key form of cultural resistance to French colonialism, which sought to erase Algerian identity through policies of ignorance, assimilation, and suppression of the Arabic language and Islamic teachings.
In response, Algerian national elites—foremost among them the Association of Algerian Muslim Scholars—launched a revival of Arab-Islamic education. Their efforts aimed to build an alternative educational system that would operate independently from colonial control and preserve the cultural and religious heritage of the nation.
Initially, this movement relied on traditional educational structures, including mosques, zawiyas (Islamic religious schools), and kuttabs (Qur’anic schools). Over time, it developed into a network of more modern and structured free schools, offering organized curricula grounded in Arab-Islamic values.
Despite the harsh restrictions and systematic repression imposed by the colonial authorities, Free Arab Education played a pivotal role in shaping national consciousness, reinforcing political awareness, and safeguarding the Arabic language and Islamic identity—thus laying the intellectual and cultural groundwork for the independence struggle.
Description
Keywords
Citation
مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر شعبة : التاريخ. تخصص : تاريخ المقاومة والحركة الوطنية الجزائرية